Ako byť kultúrne kompetentným pedagógom vedy?
Učiteľ prírodovedných predmetov môže tieto nástroje implementovať s cieľom zlepšiť učenie prírodovedných predmetov pre všetkých študentov.
Aby učiteľ poskytol spravodlivé vzdelávanie pre všetkých študentov a zmenšil nedostatok príležitostí, mal by preskúmať aspekty kultúrne kompetentného pedagóga. Učebné osnovy, pedagogika, náročná štrukturálna nerovnosť v školách, sociálny aktivizmus, komunikácia a vzťahy zohrávajú v triede a komunite vašej školy zásadnú úlohu. Učiteľ vedy môžu implementovať tieto nástroje s cieľom zvýšiť vedecký učenia pre všetkých študentov. Ak chcete implementovať tieto aspekty do svojho vyučovacieho štýlu, môžete vykonať niekoľko jednoduchých krokov.
Časť 1 zo 6: učebné osnovy
- 1Precvičte si svoje učivo. Texty a príručky pre učiteľov pre oblasti obsahu často obsahujú hlboko zakorenené predsudky. Vedecký text môže napríklad zahŕňať iba príspevky bielych európskych mužov. Uistite sa, že hľadáte viacero foriem zaujatosti, vrátane:
- rod
- sociálno -ekonomický stav
- sexuálna orientácia
- závod
- etnicita
- 2Prezrite si materiály, ktorými dopĺňate svoje hodiny. Zaistite, aby zahŕňali všetky vyššie uvedené skupiny a aby vyhovovali všetkým úrovniam čítania, komunikačným štýlom a inteligencii. Pozrite sa na prípadové štúdie a čítania o sociálnych problémoch súvisiacich s vedou a zistite, nakoľko sú pre študentov autentické.
Časť 2 zo 6: pedagogika
- 1Upravte spôsob, akým učíte každý deň, podľa potrieb svojich študentov. Zamyslite sa nad tým, ako môžete podporiť kritické myslenie, kultúrnu diskusiu a oslavu rozdielov. Zapojte študentov do procesu vedeckého skúmania, aby ste im umožnili využiť základné znalosti a skúsenosti na vedenie vlastného učenia a podporu vytvárania zmyslu.
- 2Upravte svoj štýl hodnotenia. Používajte hodnotenia, ktoré sú prístupné študentom všetkých identít. Môžete to urobiť:
- vytváranie otázok, ktoré sú nezaujaté
- ponúka podporu (úpravy) tam, kde je to potrebné, aby mal každý študent príležitosť uspieť
- navrhnutie formátu, ktorý zahŕňa niekoľko spôsobov, ako môžu študenti predvádzať svoje učenie, vrátane kreslenia, písania, spolupráce, individuálnej práce, chodenia von alebo pohybu.
- 3Upravte svoj štýl riadenia triedy. Pri rozhodovaní o tom, ako sa najlepšie vysporiadať s náročným správaním študentov, myslite na rozdiely v kultúre a hodnotách. Nevyhýbajte sa prípadom kultúrneho konfliktu a neignorujte ich. Prijmite ich ako príležitosti na vzdelávanie pre všetkých.
Pozrite sa na prípadové štúdie a čítania o sociálnych problémoch súvisiacich s vedou a zistite, nakoľko sú pre študentov autentické.
Časť 3 zo 6: výzva voči štrukturálnej nerovnosti v školách
- 1Preskúmajte inštitucionálny rasizmus, sexizmus a konanie vo vašej škole.
- 2Pochopte, že rovnosť neznamená rovnosť. Spravodlivosť berie do úvahy kontext a poskytuje rovnakú príležitosť na učenie sa pre všetkých študentov. Sprístupnenie príležitostí má pre rôznych študentov rôzny význam na základe ich potrieb. Napríklad študenti s jazykovými bariérami môžu potrebovať väčšiu podporu prístupu k akademickému jazyku vedy než ostatní. Študenti s telesným postihnutím môžu potrebovať pri navigácii v laboratórnom priestore väčšiu podporu ako ostatní.
- 3Zoznámte sa s potrubím škola-väzenie. Študenti sú náchylnejší skončiť vo väzení, ak navštevujú školy s nižšími príjmami alebo patria k menšinám, ktoré školský systém považuje za neschopné uspieť. Presadzujte programy, ktoré kladú vysoké štandardy a dosahujú ciele pre všetkých študentov.
- 4Uvedomte si neúmerný počet študentov farieb v špeciálnom vzdelávaní a preskúmajte dôvody, prečo je to tak. Tieto môžu zahŕňať:
- kultúrne rozdiely v jazykovej štruktúre
- rozdiely v kultúrnom kapitáli (typy znalostí, v ktorých majú rôzne kultúry hodnotu).
- 5Zapojte sa do rozhovorov so školskou fakultou a zamestnancami o nerovnostiach, ktoré ste zistili. Spolupracujte na vytváraní riešení, ako ich riešiť.
Prečítajte si tiež: Ako byť úspešným predajcom obytných automobilov?
Časť 4 zo 6: sociálny aktivizmus
- 1Zistite ľudí alebo skupiny ľudí, ktorí majú v komunite moc. Zistite, aké atribúty im poskytujú sociálnu moc, a použite ich na motiváciu študentov v triede. Podporujte študentov v akademickom úspechu, aby im umožnili stať sa mocenskou osobnosťou.
- 2Staňte sa spojencom študentov. Zistite, s akými bojmi sa stretávajú rôzni študenti v spoločnosti, aké politiky sú zavedené na ich presadzovanie a čo je možné urobiť, aby sa proti týmto politikám zakročilo. Napríklad:
- buďte otvorení rozhovorom s ľuďmi z GLBT a oslavujte rozmanitosť všetkých študentov
- vyhýbajte sa používaniu štítkov a stereotypov pri oslovovaní študentov a ich okolností.
- 3Vytvárajte projekty, ktoré riešia problém alebo riešia problém v komunite pomocou vedeckých poznatkov a motivujte študentov k vytváraniu pozitívnych zmien vo svojom svete.
Napríklad európska európska kultúra má veľmi lineárne vzorce myslenia, ktoré sú v súlade s vedou, viac ako kruhové vzorce myslenia.
Časť 5 zo 6: Komunikácia
- 1Zistite, ako sa líšia komunikačné štýly medzi kultúrami, a rozvíjajte aktivity v triede, aby ste sa týmto rozdielom prispôsobili. Štýly zahŕňajú:
- lineárne (začiatok, stred, koniec; študenti môžu vysvetliť vedecký proces)
- kruhový (kontext okolo hlavného bodu; študenti môžu vytvoriť vizuál, ktorý im umožní vidieť hlavný bod a ako ho podporuje kontext)
- priame (konkrétne vyhlásenia; študenti môžu napísať kroky experimentu, ktorý navrhli)
- nepriame (sugestívne vyhlásenia; študenti môžu navrhnúť ďalší výskum alebo experimenty, ktoré je možné vykonať pomocou konceptu)
- intelektuálna konfrontácia (založená na myšlienke; študenti môžu argumentovať svojimi hypotézami a podložiť ich dôkazmi)
- vzťahová konfrontácia (na základe vzťahu; študenti môžu riešiť problémy počas skupinovej práce).
- 2Obráťte sa na opatrovníkov študentov. Pracujte na zaistení otvorenej línie porozumenia a v prípade potreby upravte komunikáciu. Pošlite spravodaj z triedy, ktorý je ľahko preložený. Nezabudnite informovať rodičov, akým témam sa zaoberá a kedy. Získajte od rodičov povolenie od rodičov na účasť na laboratórnych činnostiach a uznajte, že si uvedomujú obavy o bezpečnosť (podpis zmluvy o bezpečnosti).
Aby učiteľ poskytol spravodlivé vzdelávanie pre všetkých študentov a zmenšil nedostatok príležitostí, mal by preskúmať aspekty kultúrne kompetentného pedagóga.
6. časť zo 6: Vzťahy
- 1Budujte vzťahy so študentmi vytvorením inkluzívneho prostredia v triede. Inkluzívne prostredie triedy:
- sa zameriava na učenie vo vede
- oslavuje rozmanitosť ľudského života
- umožňuje študentom prístup do diskusií, v ktorých môžu spochybniť svoje učenie
- dá sa formovať skúsenosťami študenta a neobmedzeným zdieľaním týchto skúseností.
- 2Preskúmajte svoje privilégium, aby ste boli otvorenejší rozhovorom o rase. Privilégium môže zahŕňať:
- rasa (biela je vnímaná skôr ako individuálna než kultúrna skupina)
- socioekonomický status (peniaze sú moc)
- vyššie vzdelanie (nemusí byť dostupné pre všetkých študentov).
- Učitelia prírodovedných predmetov môžu mať zaujatosť na základe toho, čo nás učili, „považuje sa“ za vedu a niektorým študentom môže odoprieť schopnosť zmysluplne vyjadriť svoje učenie. Napríklad európska európska kultúra má veľmi lineárne vzorce myslenia, ktoré sú v súlade s vedou, viac ako kruhové vzorce myslenia. Učitelia musia vždy reagovať na to, ako kultúra formuje rôzne spôsoby myslenia.
