Ako podporiť účasť v triede?
Môže povzbudiť účasť tým, že študentov prinúti hovoriť skôr, ako vás sami vyberú.
Jedným z charakteristických znakov skvelého vzdelávacieho prostredia je aktívna angažovanosť študentov alebo iných účastníkov. Vyučovať triedu, ktorá môže byť plachá, však nie je vždy jednoduché. Niektorí študenti sa dokonca zdráhajú niečo povedať, pretože sa obávajú, že sa zmýlia. Ako učiteľ alebo vedúci skupiny je dôležité, aby sa zapojili vaši študenti, kolegovia alebo iní. Pozýva nielen ostatných, aby sa zapojili do diskusie, ale môže tiež pomôcť účastníkom-a vám-veľa sa naučiť. Účasť v triede môžete podporiť vytvorením príjemného prostredia a vyžadovaním aktívnej angažovanosti.
Metóda 1 z 3: vyžadovanie aktívnej účasti
- 1Opýtajte sa, či majú študenti otázky. V mnohých prípadoch sa študenti nemusia cítiť príjemne pri rozprávaní alebo kladení otázok. Môžu mať obavy z toho, že pred vami alebo spolužiakmi nepôsobia múdro. Tým, že sa študentov priamo opýtate, či majú otázky, alebo prídu s už pripravenými otázkami, môžete stimulovať väčšiu účasť na hodine.
- Urobte si prestávky na kladenie krátkych otázok každých pár minút. To môže študentov motivovať a porozumieť materiálu. Môžete sa napríklad opýtať: „Má niekto nejaké otázky o tom, prečo bola invázia do Pearl Harboru v európskej histórii taká dôležitá?“
- Nechajte si vopred pripraviť pár otázok pre prípad, že by sa študenti stále zdráhali odpovedať alebo sa zúčastniť. Ak sa napríklad nikto nič nepýta, môžete povedať: „Jedna otázka, ktorú som vždy dostal o invázii do Pearl Harboru, je, či prezident Roosevelt navnadil Japoncov na útok. Historici použili archívne zdroje a ústne správy, aby dokázali, že to tak nebolo. prípad. Čo ste už o tomto príbehu počuli? "
- 2Stanovte pravidlá účasti. Možno sa vám nepodarí triedu vždy zúčastniť. V týchto prípadoch môže byť užitočné mať k dispozícii pokyny, ako veľmi očakávate účasť študentov. Pripomeňte študentom podľa potreby, že od nich očakávate, že sa počas hodiny vyjadria, čo môže pomôcť uvoľniť prostredie a zapojiť ešte viac študentov.
- Písomne načrtnite svoje očakávania účasti, najmä so staršími študentmi. Napríklad: „Očakávam, že za triedu urobíte aspoň dva vecné komentáre“ alebo „Všetci viete, že očakávam, že sa zapojíte do diskusie. Prečo dnes hovorím len ja?“
ODBORNÁ TIPPovzbudzujte každého študenta, aby sa zúčastnil. PhD kandidát a bývalý učiteľ Soren Rosier hovorí: „Každá dobrá trieda, v ktorej som kedy bol, mala vysoké očakávania od účasti študentov. Nemusíte ich nevyhnutne hodnotiť podľa toho, ako dobre v triede interagujú, ale ak študentovi dovolíte aby sa odpútali, veľa sa toho nenaučia.
Využite príležitosť a pochváľte sa aj po vyučovaní, čo môže podnietiť k väčšej účasti. - 3Začleniť účasť do konečných ročníkov. Študenti často berú účasť a iné úlohy vážnejšie, ak zahrnú do konečných ročníkov. V závislosti od veku vašich študentov a predmetu a typu triedy, ktorú učíte, začleňte účasť do konečných známok svojich študentov. To môže povzbudiť väčšiu účasť.
- Zaistite, aby stupeň účasti zodpovedal veku a práci. Napríklad môžete ľahko dosiahnuť 30% účasť na záverečnom ročníku seminára na vysokej škole. Pre triedu na strednej škole to však môže byť len 5-10%.
- Informujte študentov, že účasť sa počíta do konečných známok a uistite sa, že vedia, koľko to stojí.
- 4Chladná výzva pre študentov. Keď všetko ostatné zlyhá, môžete jednoducho vyzvať študentov, aby prehovorili. Hovorí sa tomu „chladné volanie“. Môže to povzbudiť účasť tým, že prinútite študentov, aby prehovorili skôr, ako sa k vám vyjadria.
- Zvážte pozvanie dvoch študentov naraz. Môžu byť pohodlnejší a schopní prísť s odpoveďou, že ak zavoláte iba jedného.
Metóda 2 z 3: podpora príjemného prostredia
- 1Vitajte všetkých srdečne. Láskavosť je niečo, čo má každý rád. Môže to tiež pomôcť upokojiť ľudí, čo zase môže povzbudiť účasť. Pred každou hodinou si nájdite čas a srdečne privítajte svojich študentov. Toto ukazuje, že vám záleží a ste pripravení vychutnať si všetky spôsoby, akými sa môžu zúčastniť.
- Ak môžete, pozdravte svojich študentov jednotlivo menom, ako aj celú triedu. Napríklad: „Ahoj Mara, rád ťa dnes vidím. Máš zatiaľ dobrý deň?“ alebo: „Ahoj ahoj trieda! Je skvelé, že dnes všetkých vidím a veľmi sa na tieto hodiny teším. Bude to veľká zábava.“
To môže povzbudiť vašich študentov, aby sa podelili o svoju vlastnú komediálnu stránku, čo môže naopak stimulovať ďalšiu účasť ostatných. - 2Nakreslite svoju komediálnu stránku. Humor je veľký lámač ľadu. Môže pomôcť zvýšiť pocit pohodlia a pomôcť študentom relaxovať. To môže povzbudiť vašich študentov, aby sa podelili o svoju vlastnú komediálnu stránku, čo môže naopak stimulovať ďalšiu účasť ostatných.
- Udržujte komédiu primeranú veku vašich študentov. V prípade menších detí to urobte jednoducho a niečím, čo by každého študenta mohlo baviť. Pri starších študentoch je možné použiť sofistikovanejší materiál. Napríklad u žiakov prvého stupňa ste mohli povedať: „Počkaj. Čo si povedal, Frankie? Niečo mám na hlave? Čo to je? Je to žaba? Nie, je to klobúk!“ Skúste: „Kto si pamätá, prečo sa temný vek nazýva temný? A nie je to len preto, že neexistovalo vnútorné vodovodné potrubie“ so staršími študentmi.
- 3Rozprávajte zábavný príbeh. Ak si všimnete, že energia vo vašej triede klesá, alebo sa študenti zvlášť nezaujímajú o materiál, ktorý preberáte, povedzte zábavný príbeh súvisiaci s učivom. To môže ľahko oživiť energiu v triede.
- Môžete napríklad povedať: „Hej, chlapci, dovoľte mi chvíľu sa tu venovať diskusii o Francúzskej revolúcii, aby sme vám o tom povedali trochu„šťavnatejšie informácie “. Koľkí z vás vedia, že to nebola Marie Antoinette kto povedal: „Nechajú ich jesť koláč?“
- 4Pochváľte študentov. Každý rád vie, že urobil niečo dobre. Chvála pomáha ľuďom relaxovať a robí ich šťastnými. Dobre umiestnené „Dobrá práca!“ môže ísť ďaleko a povzbudiť všetkých vašich študentov, aby sa zúčastnili hodiny, aj keď sa mýlia.
- Používajte jednoduchú chválu, ktorej každý porozumie. Môžete napríklad povedať: „To je skvelé, Elisabeth!“
- Pamätajte si, že pre jednotlivca je často potrebná veľká odvaha, aby sa vyjadril. Mnoho ľudí je dokonca tak nervóznych, že urobia chybu, že nemusia hovoriť. Pomôžte im-a ostatným-cítiť sa príjemne, chválou, že sa ozvali. Napríklad: „Nie tak celkom, Rebecca, ale ty si na odpovedi, ktorú hľadám.“
- Využite príležitosť a pochváľte sa aj po vyučovaní, čo môže podnietiť k väčšej účasti. Napríklad: „Dnes si na hodine odviedla peknú prácu, Kate. Rád by som ťa počul hovoriť častejšie. Vaše komentáre vždy veľa prispievajú k našim diskusiám.“
Tým, že sa študentov priamo opýtate, či majú otázky, alebo prídu s už pripravenými otázkami, môžete stimulovať väčšiu účasť na hodine.
Metóda 3 z 3: Orientácia v potenciálnych problémoch
- 1Rešpektujte všetky uhly pohľadu. Základom v každej triede je rešpekt. Nie každý študent s vami a/alebo ich spolužiakmi bude súhlasiť. Súčasťou akejkoľvek skúsenosti s učením je porozumenie, že existuje mnoho uhlov pohľadu, a ich rešpektovanie. Prejavovanie úcty k svojim názorom môže nielen povzbudiť všetkých k účasti, ale aj naučiť ich rešpektovať ostatných.
- Pripomeňte študentom, že vaša trieda je otvoreným a bezpečným priestorom na vyjadrenie ich názorov. Niektorí študenti môžu byť hanbliví, ale tým, že ukážete, že budete načúvať pohľadu každého študenta, môžete pomôcť stimulovať ďalšiu účasť. Môžete napríklad povedať: „Chystáme sa hovoriť o rozhodnutí USA napadnúť Irak v roku 2003. Je to veľmi kontroverzná téma a každý v tejto triede má na túto tému svoj vlastný názor. Rešpektujte prosím všetky pripomienky a pocity. "
- Uznajte študentov s rôznymi perspektívami. Môžete napríklad povedať: "To je zaujímavý uhol pohľadu, James. Na základe toho, čo viem, to vidím trochu inak. Chcel by ešte niekto niečo pridať k našim komentárom alebo diskusii?"
- 2Diskrétnosť uplatňujte pri problémových komentároch. Buďte opatrní, ak študentovi poviete, že sa v niečom mýli. Majte na pamäti, že vzdelanie a nedostatok skúseností študenta môžu informovať o jeho pozícii. Je vašou úlohou to uznať a potom rozšíriť ich myseľ.
- Dajte študentovi čas, aby mohol hovoriť bez prerušenia. To vám môže zabrániť v nesprávnych predpokladoch o tom, čo študent hovorí.
- Rýchlo sa vysporiadajte s urážlivými alebo problematickými komentármi. Odpovedzte napríklad na komentár typu: „Židia v Nemecku prevzali všetky práce v medicíne, práve a médiách“ pomocou: „Sam, židovské obyvateľstvo Nemecka v roku 1933 nebolo príliš veľké. bolo menej ako 1%. Dlho nemohli vziať všetky práce. “
- 3Obmedzte študentov, ktorí príliš rozprávajú. Mnoho tried má jedného alebo dvoch študentov, ktorí sa tiež dobrovoľne prihovoria alebo jednoducho ponúknu pripomienky bez vyzvania. To môže zastrašovať spolužiakov študentov a brániť im v rozprávaní. Obmedzenie toho, ako často hovoria študenti, ktorí majú tendenciu sa nadmerne zúčastňovať, môže povzbudiť ich spolužiakov, aby hovorili viac.
- Požiadajte študentov, aby zdvihli ruky, ak chcú hovoriť. To môže zaistiť, že každý dostane šancu zúčastniť sa na hodine, aj keď jeden alebo dvaja študenti zdanlivo vždy majú odpoveď. Môžete tiež dať študentom 5-6 kancelárskych sponiek, ktoré použijú ako „komentáre“ za triedu.
- Povedzte študentovi, ktorý príliš hovorí, aby dal šancu druhým. Napríklad: „Carter, môžeš chvíľu vydržať. Hannah mala pred vami ruku a už ste dnes mali príležitosť veľa hovoriť.“
Prečítajte si tiež: Ako pomôcť deprimovaným žiakom ako učiteľ?
