Ako učiť nadaných a talentovaných študentov?
Môžete napríklad nechať študentov GAT pracovať na projekte, ktorý kombinuje matematiku, prírodné vedy a zemepis, takže študenti môžu počas týchto hodín projektu spolupracovať.
Nadaní a talentovaní študenti (GAT) môžu byť pri učení veľmi zábavní, ale môžu byť aj výzvou. Kľúčom je zoznámiť sa so všetkými svojimi študentmi a pracovať na tom, aby ste ich všetkých obdarovali, nadaných alebo nie, na úrovni, na ktorej sú. V zmiešanej triede to môže znamenať umožnenie určitých variácií v projektoch, kladenie otvorených otázok na stimuláciu myslenia a používanie praktických aktivít na povzbudenie študentov, aby dokončili svoju hlavnú prácu. Znamená to tiež, že budete musieť nájsť spôsoby, ako urobiť zo vzdelávania každého študenta individuálnu skúsenosť, ktorá ho napáda.
Metóda 1 z 3: splnenie individuálnych potrieb študentov GAT
- 1Nechajte ich začiatkom roka vyplniť prieskum záujmu. Prieskum záujmu vám pomôže prispôsobiť plány vašich hodín záujmom študentov. Môžete sa pýtať na veci ako ich obľúbený predmet, ich obľúbená kniha, aké športy radi hrajú, aké majú koníčky a kto sú ich priatelia.
- Možno zistíte, že je jednoduchšie motivovať študenta GAT využitím svojich záujmov, aby bola nežiaduca úloha zaujímavejšia.
- Napríklad možno jeden študent miluje zvieratá, ale len ťažko ich zaujmete čítaním. Podajte im príbehy o zvieratách a pravdepodobne ich pohltia.
- 2Posúďte úroveň študentov na začiatku roka. Študentov GAT treba vyzvať. To znamená, že musíte vedieť, na akej úrovni sa nachádzajú, aby ste mohli poskytnúť výzvu, ktorú potrebujú.
- Pomocou základného testu so širokou škálou obtiažností zistíte, aké schopnosti majú vaši študenti tento rok. Môžete tiež uskutočniť osobné rozhovory na stanovenie úrovní zručností, napríklad nechať študentov prečítať si niekoľko nastavených textov, aby určili úroveň čítania.
- Nezabudnite, že tieto testy sa nebudú považovať za známku, ktorá vašim študentom pomôže relaxovať.
- 3Nájdite mentorov pre každého študenta. Pomôžte svojim študentom GAT nájsť mentorov, ktorí sú odborníkmi na oblasti, ktoré ich zaujímajú. Spojenie študentov s mentormi im pomôže dôkladnejšie preskúmať zaujímavé témy. Mentori tiež dávajú študentom niečo, o čo sa môžu usilovať, pretože môžu vidieť profesionála v danej oblasti.
- Porozprávajte sa s inými učiteľmi, rodičmi a odborníkmi mimo triedu a nájdite mentorov.
- Môžete dokonca začať s formálnym mentoringovým programom na vašej škole, kde si vyžiadate skupinu dospelých, ktorí majú záujem, ktorí prešli previerkou. Potom môžete čerpať z tohto fondu, keď získate skupinu nových študentov.
- 4Vytvorte flexibilné sedenie pre mladšie triedy. Flexibilné sedenie umožňuje študentom GAT pohodlne sa ponoriť do problému alebo knihy. Stoličky, sedací vak, balančné loptičky, štvorce kobercov a veľké vankúše sú skvelé možnosti.
- Väčšinu z nich je možné dokonca použiť aj pri nízkych stoloch.
- Nezabudnite zahrnúť aj tradičné sedenie, pretože niektorí študenti budú uprednostňovať štandardnú stoličku.
Ak ich vaši študenti už poznajú, obzvlášť vaši študenti GAT, začnú sa nudiť. - 5Nechajte študentov hýbať sa pri premýšľaní. Mnoho študentov GAT je fidgeters. Klepajú si ceruzkami alebo mávajú rukami. Môžu zrýchľovať alebo odrážať. Pomáha im to premýšľať. Ak tieto pohyby odradíte, spomalíte ich proces myslenia.
- Môžete mať dokonca poruke položky, s ktorými sa môžu vrtieť, napríklad fidgetové kocky.
- 6Vytvorte priestor pre prestoje. Študenti GAT musia byť zaneprázdnení a po dokončení úlohy im nemôžete vždy priradiť niečo nové. Makerspace je úžasný spôsob, ako ich udržať bez práce.
- Makerspace je oblasť, kde sa študenti môžu hrať a stavať veci. Môžete do nich zahrnúť veci ako Lego, kartón, nožnice, šnúrku a pásku, s ktorými ich môžete stavať. Môžete tiež mať položky, ako sú tuby na papierové utierky, škatule na vajíčka a čisté džbány na mlieko, ktoré môžete rozrezať a používať.
- Pre starších študentov vyskúšajte kódovacie projekty, robotiku a komplexnejšie stavebné projekty.
- Pomáha mať po ruke niekoľko projektových myšlienok spolu s položkami na ich zostavenie. Skúste mať v triede projekty súvisiace s jednotkou, na ktorej pracujete!
Metóda 2 z 3: Vyzvite ich nad rámec učebného materiálu
- 1Zjednodušte si prácu s bežným kurzom. Poskytnúť študentom GAT viac práce, ako ich vyzvať, môže byť lákavé. Namiesto toho však urobte to, čo už robia, náročnejším. Napríklad namiesto toho, aby ich nechali chrliť fakty do správy o románe, zadajte kreatívny projekt, v ktorom potrebujú znovu vytvoriť príbeh v modernom prostredí.
- Vyhnite sa len hromadeniu ďalšej práce. Aj keď pridávanie výziev môže byť pre študentov GAT dobrou vecou, práca nad rámec bežnej práce v rámci kurzu ich môže preťažiť. Základom je vyzvať ich, nie ich zahltiť.
- 2Pridajte praktické lekcie, ktoré vylepšia hlavnú jednotku. Pripravte si praktickú hodinu, keď títo študenti pochopia hlavný koncept a dokončia svoju hlavnú prácu. Tak poskytnete všetkým študentom dostatok času na dokončenie hlavnej práce, ale máte k dispozícii niečo, čím nalákate študentov GAT na dokončenie.
- Praktická hodina môže byť počítačová hra, zábavná hodina vyfarbovania alebo dokonca niečo ako zostavenie funkčného modelu konceptu, na ktorom pracujete na hodine.
- 3Skúste diskusné skupiny pre študentov, ktorí už látku pochopili. Ak niektorí študenti stále potrebujú zopakovať tému, zatiaľ čo iní sú pripravení pokračovať, vytvorte diskusiu v malých skupinách pre tých, ktorí sú pripravení pokračovať. To vám dáva voľnosť v práci so študentmi, ktorí potrebujú opakovanie.
- V polovici hodiny priraďte pomalším študentom pracovný list, ktorý si majú vypracovať, kým pôjdete okolo a skontrolujete diskusie v malých skupinách. Požiadajte študentov, aby si všimli, čo sa hovorí, aby boli zodpovední.
- 4Požiadajte svojich študentov z GAT, aby doučili študentov, ktorí majú problémy. Doučovanie pomáha nielen bojujúcim študentom, ale môže tiež pomôcť nadanému študentovi upevniť si znalosti. Nechajte svojho pokročilého študenta pomôcť rovesníkovi, ktorý zápasí s určitým predmetom. Pomáha im to odbúrať, aplikovať a lepšie porozumieť svojim triednym znalostiam a tiež to posilňuje ich dôveru v ich prácu. Tiež podporuje súcit a spoluprácu v triede.
- Vaša škola môže ponúknuť formálny program doučovania, alebo môžete jednoducho požiadať svojich študentov, aby si navzájom pomáhali. Ak pokročilý študent dokončí úlohu napríklad skôr, môžete povedať: „Marco, môžeš ísť pomôcť Petrovi s otázkami 5-9?“
- 5Priraďte nezávislé projekty na základe úrovne zručností študentov. Každý študent, dokonca aj študenti GAT, sa bude učiť inou rýchlosťou a bude mať iné schopnosti. Nezávislé projekty umožňujú študentom pracovať na ich úrovni, pričom stále pracujú na podobných témach.
- Povedzme napríklad, že vaša trieda pracuje na jednotke v recyklácii. Niektorých študentov môžete priradiť k výskumu recyklačných stredísk vo vašej oblasti. Môžete požiadať ostatných študentov, aby našli spôsoby, ako opakovane používať domáce potreby, a ešte ďalších, aby vytvorili recyklačný program, ktorý by mohol fungovať v ich škole.
Nadaní a talentovaní študenti (GAT) môžu byť pri učení veľmi zábavní, ale môžu byť aj výzvou. - 6Spojte študentov GAT k projektom. Títo študenti často profitujú zo spolupráce. Ak máte niekoľko žiakov v rovnakom ročníku, ktorí sú v rôznych triedach, zvážte ich zaradenie do spoločnej práce na projektoch.
- Na to, aby to fungovalo, budete samozrejme potrebovať spoluprácu ďalších učiteľov, ale môže to podporiť hlbšie vzdelávanie v rôznych odboroch.
- Môžete napríklad nechať študentov GAT pracovať na projekte, ktorý kombinuje matematiku, vedu a geografiu, takže študenti môžu počas týchto tried na projekte spolupracovať.
- 7Povzbudzujte študentov GAT, aby sa prihlásili do súťaží a táborov. Akademické súťaže môžu byť pre študentov GAT skvelým spôsobom, ako sa postaviť mimo triedu. Pomôžte im nájsť vhodné súťaže a zapojte sa do nich.
- Podobne akademické tábory, podobne ako letný vedecký tábor, môžu študentom GAT poskytnúť výzvy, ktoré potrebujú.
Metóda 3 z 3: udržanie detí GAT zapojených a prepojených
- 1Povzbudzujte študentov GAT, aby sa zaoberali náročnými problémami. Mnoho študentov GAT robí v škole „A“, pričom sa o to pokúša len napoly. Pred vstupom do vašej triedy nemuseli byť skutočne vyzvaní. Keď sú vyzvaní, môžete zistiť, že sa trochu vzbĺknu a chcú skončiť skôr, ako budú problém skutočne riešiť.
- Začnite tým, že študentom poskytnete zručnosti, ktoré potrebujú na vyriešenie problému. Poskytnite študentom podporu a povzbudenie pri riešení ťažkých problémov a nechajte ich, nech si to vyskúšajú na vlastnej koži.
- 2Nechajte študentov pracovať dopredu, keď môžu. Študenti GAT sa ľahko nudia, najmä keď sú nútení pracovať na problémoch alebo zručnostiach, ktoré už zvládli. Keď študent preukáže odborné znalosti, nechajte ho prejsť na problémy, ktoré ešte nezvládli.
- Keď vaši starší študenti na začiatku roka testujú vysokú úroveň z predmetu, môžete byť frustrovaní, pretože ste povinní učiť niektoré predmety. Ak ich vaši študenti už poznajú, obzvlášť vaši študenti GAT, začnú sa nudiť. Kľúčom je dodať učivu komplexnosť a zároveň dodržať pokyny.
- Napríklad namiesto priraďovania pracovných hárkov, aby ste zistili, či študenti rozumejú konceptu, priraďte projekty, ako je napríklad vytvorenie pracovného modelu bunky.
- 3Uveďte možnosti pre jednotlivé projekty. Poskytovanie flexibility v projektových možnostiach dáva študentom GAT príležitosť vyzvať sa. Navyše im to dáva šancu nájsť si to najlepšie pre svoje schopnosti a nenechá týchto študentov nudiť.
- Ak napríklad zadávate vizuálny projekt, nehovorte iba študentom, aby nakreslili obrázok. Povedzte im, že môžu nakresliť obrázok, vytvoriť model, postaviť niečo z hliny alebo vytvoriť inú vizuálnu pomôcku v inom médiu.
- 4Položte otvorené otázky na stimuláciu kritického myslenia. Otázky typu áno alebo nie, alebo otázky s 1-slovnou odpoveďou nevyžadujú od vašich študentov veľa premýšľania. Študenti GAT sú radi vyzývaní a kladenie otázok s otvoreným koncom sa otáča.
- Ak sa napríklad pýtate na vedecký experiment, nepýtajte sa iba otázky typu: „Akú prísadu by sme mali pridať ďalej?“ Namiesto toho položte otázky typu: „Čo si myslíte, že sa stane, keď pridáme ďalšiu prísadu?“
- 5Zamerajte sa na vyššie úrovne myslenia pre študentov GAT. Dajte študentom GAT možnosť vytvárať a analyzovať, nielen chápať, pamätať si a uplatňovať. Študenti GAT potrebujú výzvy vyšších úrovní Bloomovej taxonómie.
- Bloomova taxonómia je pyramída založená na tom, ako sa ľudia učia, a rozvíja schopnosti najnižšej úrovne pred schopnosťami myslenia na najvyššej úrovni. V spodnej časti pyramídy je zručnosť „pamätať“, potom nad ňou „rozumieť“ a „použiť“. Ďalej je „analyzovať“, za ním „vyhodnotiť“ a potom „vytvoriť“ navrchu.
- Ak sa napríklad vaši študenti učia o geografii v Európe, musia si najskôr zapamätať názvy štátov a potom porozumieť každému názvu, ktorý predstavuje geografickú oblasť. Nakoniec prejdú po pyramíde k veciam, ako je analýza interakcie štátov.
- Medzi činnosti, ktoré podporujú tieto vyššie úrovne myslenia, patrí experimentovanie, navrhovanie hry, kódovanie a navrhovanie webovej stránky alebo písanie úvodníka.
Študenti GAT musia byť zaneprázdnení a nie vždy im môžete priradiť niečo nové, keď dokončia úlohu. - 6Nechajte študentov, aby zistili svoju vlastnú cestu ku konečnému výsledku. Jeden zo spôsobov, ako vyzvať študentov GAT, aby ich nechali vypracovať projekt alebo problém bez toho, aby im povedali, ako by sa to malo vykonať. Študenti GAT majú často svoj vlastný spôsob robenia vecí a môžu zaváhať, ak im poviete, že na to existuje iba jeden „správny“ spôsob. Poskytnutie slobody nájsť si vlastnú cestu im pomôže prinútiť ich, aby využili svoje najlepšie schopnosti.
- Uveďte konkrétny požadovaný konečný výsledok a to, čo očakávate, že tam uvidíte. Môžete napríklad povedať: „Chcem model bunky so všetkými časťami označenými. Ako však projekt navrhnete, je na vás.“
- 7Vytvárajte otvorené úlohy. Flexibilné zadania môžu pomôcť udržať zapojenie všetkých vašich študentov vrátane vašich študentov GAT. Hľadajte šance na vytvorenie úloh, ktoré by študentom umožnili vyjadriť porozumenie predmetu prostredníctvom médií, ktoré sú pre nich pohodlné. To podporuje kreativitu a zapojenie vašich pokročilých študentov a tiež to umožňuje ostatným študentom predviesť svoje prednosti v predmetoch, v ktorých bežne nemusia vynikať.
- Napríklad namiesto priradenia správy o knihe môžete priradiť projekt reakcie na knihu. Nechajte študentov, aby brainstormingovali o kreatívnom projekte a prezentovali ho, aby dokázali, že rozumejú triednemu čítaniu. To podporuje dôveru a riešenie problémov.
- Študent, ktorý je vášnivým čitateľom, ale nie silným spisovateľom, sa tak necíti izolovaný. Namiesto toho sa môžu rozhodnúť vytvoriť sochu o kľúčovej scéne z knihy.
- 8Počúvajte študentov o ich vzdelaní. Väčšina študentov GAT vie, keď nie sú dostatočne vyzvaní, a budú mať nápady, čo sa dá urobiť. Keď si s nimi sadnete a porozprávate sa, môžete vytvoriť stratégie, ktoré pomôžu uspokojiť potreby každého študenta.
- Niektorí študenti môžu napríklad chcieť pracovať na projekte samostatne alebo byť schopní čítať ďalej v rámci svojich štúdií a stále sa pri tom hlásiť.
- Umožnenie študentom získať určitú kontrolu nad vzdelávaním im pomáha zapojiť sa.
Prečítajte si tiež: Ako napísať vzdelávací cieľ?
Prečítajte si tiež:
Súvisiace články
