Ako používať model zážitkového učenia?
Vo väčšine prípadov ide o skúsenosti so skupinovým učením, ale tieto projekty zážitkového vzdelávania je možné priradiť aj jednotlivcom v závislosti od vašich konkrétnych vzdelávacích potrieb.
Zážitkové učenie pramení z mnohých pedagogických teórií, ale veľmi zjednodušene povedané, niekedy je najlepší spôsob učenia sa skúsenosť. Bez ohľadu na to, či ste vychovávateľ, inštruktor domácej školy alebo učiteľ na plný úväzok pre študentov akéhokoľvek veku, môžete využiť zážitkové učenie na zlepšenie vzdelávacieho prostredia pre svojich študentov. Zážitkové učenie môže znamenať skupinové aktivity alebo exkurziu. Bez ohľadu na to, akú metódu si vyberiete, zážitkové učenie je skvelou vyučovacou technikou, pretože umožňuje vašim študentom vidieť, ako sa ich učenie uplatňuje v živote mimo triedu.
Metóda 1 z 3: začlenenie jednoduchých zážitkových aktivít do triedy
- 1Určte, aké ciele musia študenti splniť. Toto je prvý krok k integrácii zážitkového učenia do triedy. Zistite, aké zručnosti študenti musia získať a akému obsahu musia porozumieť. To vám pomôže navrhnúť zážitkové činnosti, ktoré sú v súlade s vašimi cieľmi v triede.
- Napríklad, vaši študenti sa budú musieť zapojiť a odpovedať na základnú otázku do konca hodiny.
- 2Vyberte si aktivitu, ktorá vám pomôže dosiahnuť tieto ciele. Nie len taká hra alebo skupinová aktivita bude stačiť. Musíte nájsť taký, ktorý spĺňa vzdelávacie ciele, ktoré ste pre svojich študentov stanovili. Ak nemôžete nájsť zážitkovú vzdelávaciu aktivitu pre svoju tému, môžete tiež zvážiť úpravu existujúcej aktivity alebo vytvorenie vlastnej.
- Ak napríklad učíte demokratický proces, usporiadajte falošné voľby. Na tento účel môžu vaši študenti hlasovať za akúkoľvek kombináciu skutočných a fiktívnych kandidátov a návrhov zákonov.
- Ak učíte ekonómiu, dajte študentov do skupín, dajte im rozpočet a povedzte im, aby financie vynaložili na podnikateľský nápad. Potom nechajte ich rozhodnúť, ako z tohto spustenia urobia prosperujúce podnikanie.
- 3Dajte svojim študentom projektový kalendár. Toto je obzvlášť dôležité, ak projekt bude zahŕňať niekoľko tried. Mapujte postup, aby študenti jasne videli, čo sa od nich očakáva a čo môžu očakávať z hľadiska úloh a projektov. Zahrňte učebné ciele a zručnosti, od ktorých sa očakáva, že študenti získajú počas projektu.
- Pred začatím postupu poskytnite každému študentovi kópiu kalendára.
Po každej zážitkovej hodine umožnite svojim študentom sebareflexiu nad svojim vzdelávacím procesom. - 4Požiadajte študentov, aby sa nad aktivitou zamysleli. Vyzvite svojich študentov, aby si našli čas na zváženie hodiny, ktorú sa majú naučiť. To sa dá urobiť individuálne tak, že požiadate študentov, aby písali do časopisov alebo vám odpovedali ústne, alebo sa môžu zamyslieť v skupinovej diskusii. Nenechajte sa frustrovať, ak sa zdá, že študenti tomu hneď nerozumejú. Klaďte im priamejšie otázky, ktoré im pomôžu dostať sa k veci.
- V príklade o demokratickom procese si môžete položiť otázky typu „Ako si myslíte, že tento výsledok ovplyvní občanov alebo podniky?“
- Pri vyššie uvedenom ekonomickom projekte sa môžete opýtať niečo ako: „Ako koncept ponuky a dopytu ovplyvňuje účinnosť vášho podnikateľského plánu?“
- V prípade študentov, ktorí majú problémy, sa opýtajte niečo konkrétne ako: „Myslíte si, že voľba tohto kandidáta povedie k zmenám v legislatíve, pokiaľ ide o vzdelávanie?“
- 5Aplikujte aktivitu priamo na svoju hodinu. Nechajte svojich študentov urobiť kvíz, napísať písomku alebo sa inak priamo venovať téme, ktorú učíte. Cieľom zážitkového učenia je zlepšiť porozumenie témy študentom, preto sa uistite, že sa danú tému skutočne naučili, a to tak, že svoju hodinu použijete priamo na zadanie alebo test.
- Ak napríklad miestna školská rada hlasovala za predĺženie školského dňa o dvadsať minút pre študentov stredných škôl, vaši študenti by mohli napísať analýzu o vplyve času mimo vyučovania alebo času medzi vyučovacími hodinami a o tom, ako to ovplyvnilo ich schopnosť učiť sa.
- 6Posilnite to, čo sa pri aktivite naučilo. Teraz, keď vaši študenti dokončili úlohu zážitkového učenia sa v triede, zamysleli sa nad tým, ako súvisí s kurzom, a priamo aplikovali svoje učenie na danú tému, je načase učivo posilniť. Toto je „Teraz čo?“ súčasť zážitkového učenia.
- V ekonomickom príklade by ste mohli svojich študentov požiadať, aby zvážili ekonomické dôsledky existujúcich podnikov.
- Ak by použili svoje peniaze na otvorenie obchodu s knihami, mohli by ste ich požiadať, aby zvážili, či ich nové podnikanie ovplyvní zisky spoločností Barnes & Noble, Half Price Books a Amazon.
Metóda 2 z 3: využitie pokročilého projektového vzdelávania
- 1Vytvorte projekt, ktorý učí základné princípy. Vo väčšine prípadov ide o skúsenosti so skupinovým učením, ale tieto projekty zážitkového vzdelávania je možné priradiť aj jednotlivcom v závislosti od vašich konkrétnych vzdelávacích potrieb. Upravte alebo vytvorte si vlastný projekt na základe zoznamu základných predmetov, ktoré je potrebné sa naučiť.
- V prípade projektu demokratického procesu môžete priradiť témy, ktoré študenti budú hovoriť za alebo proti, a potom ich nechať prezentovať svoju stranu argumentu.
- Ak učíte mladších študentov, použite jednoduchý projekt, ako je napríklad nechať študentov vytvoriť obrázkové knihy o hodine dejepisu.
- Dajte mladším žiakom čas, aby mohli počas hodiny pracovať ako skupina, alebo ich nechajte, aby urobili projekt sami.
- Ak učíte študentov stredných alebo stredných alebo vysokých škôl, možno budete chcieť, aby si precvičili vodcovské a časové manažérske schopnosti tým, že sa stretnú mimo triedu.
- 2Poskytnite konkrétne štandardy úspechu. Na začiatku projektu dajte študentom rubriku, aby jasne rozumeli vašim očakávaniam. Ak zvyčajne nepoužívate rubriky, urobte to jednoducho. Vytvorte náčrt každého kroku v projekte a vysvetlite, aké percento zo stupňa alebo miery zamerania študentov by malo byť venovaných jednotlivým krokom.
- Rubrika pre vyššie uvedený diskusný projekt môže napríklad zahŕňať skúmanie tém, písanie prejavu, prednesenie prejavu a zodpovedanie otázok po prezentácii.
- Ak chcete poskytnúť konkrétnejšie vedenie, zvážte zahrnutie príkladov dobrého, lepšieho a najlepšieho. Pre "výskum" vo vyššie uvedenom príklade, dalo by sa povedať "dobré" Výskum zahŕňa celý rad zdrojov, ktoré podporujú problém, "lepšie" Výskum zahŕňa desať alebo viac zdrojov na oboch stranách problému, a "najlepší" výskum predstavuje komplexnú analýzu všetkých obe strany problému s použitím primárnych zdrojov.
Ak nemôžete nájsť zážitkovú vzdelávaciu aktivitu pre svoju tému, môžete tiež zvážiť úpravu existujúcej aktivity alebo vytvorenie vlastnej. - 3Analyzujte, čo sa študenti učia. Po skupinovom projekte si urobte čas na to, aby ste zhodnotili, ako vaši študenti chápu kľúčové myšlienky. To sa dá urobiť niekoľkými spôsobmi. Vytvorte kvíz, zadajte písomnú esej, v ktorej vysvetlíte, čo sa z projektu naučili, alebo jednoducho povedzte v triede diskusiu o tom, ako projekt súvisí s vašimi plánmi hodín.
- 4Zamyslite sa nad lekciami tímovej práce. Ak si vyberiete skupinový projekt, je dôležité, aby ste pre svojich študentov vytvorili príležitosť zhodnotiť svoje skúsenosti so skupinou. Mnoho študentov má problémy spolupracovať a obzvlášť úspešní študenti môžu mať problém vzdať sa moci nad svojimi známkami svojim rovesníkom. Na konci úlohy požiadajte každého študenta v skupine, aby zhodnotil výkon druhého a svoj vlastný.
- Požiadajte študentov, aby načrtli svoj osobný prínos pre projekt. Potom požiadajte o prehľad príspevkov ostatných členov skupiny.
- 5Poskytnite svojim študentom príležitosť zamyslieť sa nad týmto procesom. Po každej zážitkovej hodine umožnite svojim študentom sebareflexiu nad svojim vzdelávacím procesom. Požiadajte študentov, aby napísali krátku úvahu o tejto skúsenosti, akýchkoľvek problémoch, ktoré môžu nastať, a poskytli spätnú väzbu o svojich skúsenostiach. Môžete vytvoriť dotazník s otázkami, ako napríklad:
- Ako pre vás prebiehal proces zážitkového učenia?
- Čo ste sa naučili z predmetu?
- Čo vám pomohlo naučiť sa tento materiál?
- Čo bolo na tomto procese náročné?
- Čo bolo na tomto procese ľahké?
- Čo by ste chceli zlepšiť do ďalšej hodiny?
Metóda 3 z 3: vyňatie vzdelávania z vyučovania
- 1Premeňte svoju triedu na múzeum alebo zoo. Nerobte len výlety, keď vezmete svoju triedu na vzdelávacie miesto. Možno budete musieť požiadať o pomoc ďalších dospelých, ale komunitné múzeá, zoologické záhrady, arboréta alebo historické pamiatky môžete využiť ako interaktívnu triedu na zážitkové učenie. Pred návštevou sa porozprávajte s kurátormi alebo inými riaditeľmi stránok, aby ste sa presvedčili, že je to v poriadku. Potom pomocou zobrazených predmetov poučte svojich študentov o danom predmete.
- Ak napríklad študujete biológiu, navštívte zoo a porozprávajte sa o tom, ako sa zvieratá prispôsobujú svojim biotopom.
- Ak ste práve skončili lekciu dejepisu o občianskej vojne a v blízkosti sa nachádza miesto bitky, vyberte sa na výlet. Diskutujte o bitke, ktorá sa tam odohrala, a aký bol jej vplyv na celkové vojnové úsilie.
- 2Priraďte výlet do divadla. Ak sa vaši študenti učia o dráme alebo divadle, nehovorte len o tom, skúste si pozrieť predstavenie. Môže to byť profesionálna show, miestne amatérske divadelné predstavenie alebo jednoducho vidieť školskú hru. Návšteva predstavenia však nie je sama o sebe zážitkovým učením. Začnite študentom s témami, ktoré by ste mali pri sledovaní zvážiť, požiadajte ich, aby napísali recenziu alebo vyplnili kvíz po skončení predstavenia alebo diskutovali o predstavení ako trieda.
- V niektorých prípadoch môžete s divadlami naplánovať reláciu otázok a odpovedí pre svoju triedu s účinkujúcimi a režisérmi show. Zavolajte svojim miestnym divadlám a zistite, či majú nejaké podobné vzdelávacie programy.
Bez ohľadu na to, akú metódu si vyberiete, zážitkové učenie je skvelou vyučovacou technikou, pretože umožňuje vašim študentom vidieť, ako sa ich učenie uplatňuje v živote mimo triedu. - 3Navštívte obchody, reštaurácie alebo parky v okolí. Budete prekvapení, ako ľahko môžete zaradiť prechádzku v neďalekom parku alebo výlet do miestneho obchodu alebo reštaurácie do triednej hodiny. Ak napríklad vaši študenti študujú ekonomiku, nechajte ich navštíviť niekoľko miestnych obchodov a porovnať ceny konkrétnych položiek. Výlet do miestneho parku môžete zmeniť na politickú hodinu tým, že budete diskutovať o tom, kto park spravuje, ako je park financovaný a odkiaľ pochádzajú finančné prostriedky.
- 4Vyžadovať stáže alebo tieňovanie pracovných miest. Pre mnohé kurzy to môže byť najefektívnejšia forma zážitkového učenia. Okrem toho, že skutočne absolvujete stáž alebo tieňovanie pracovných miest, budete musieť do svojho kurzu zahrnúť aj možnosti reflexie a uplatnenia, aby ste sa uistili, že študent tieto spojenia vytvára.
- Napríklad, ak váš študent navrhuje miestneho zástupcu pre váš kurz politológie, môžete ho požiadať, aby preskúmal vlastnícke právo a ako zapadá do širšieho kontextu federálneho súdneho systému.
- Po aktivite položte študentom dve otázky. "No a čo?" a "Čo teraz?"
- Vyberte si aktivity zodpovedajúce veku a počtu vašej skupiny a podľa toho zvoľte miesto. V opačnom prípade upravte aktivity podľa potreby tak, aby zodpovedali potrebám vašej skupiny.
Prečítajte si tiež: Ako naučiť autistické dieťa matematické fakty?
