Ako vytvoriť učebné osnovy?
Na vypracovanie učebných osnov si určte jasnú tému kurzu a stanovte si časovú os kurzu. Vytvorte jednotlivé jednotky, ktoré pokryjú hlavné myšlienky vybranej témy a jasne definujú učebné ciele pre každú jednotku. Potom si vyberte materiály, obsah a skúsenosti, ktoré študenti počas kurzu použijú na pochopenie každej jednotky. Hneď ako začnete s výučbou kurzu, sledujte účinnosť svojich učebných osnov a v prípade potreby vykonajte úpravy! Ak sa chcete dozvedieť viac o zahrnutí plánovaných hodnotení do vašich písomných osnov, čítajte ďalej!
Ako vytvorím prírodovedné osnovy pre svojich študentov?
Učebné osnovy často pozostávajú z príručky pre pedagógov k výučbe obsahu a zručností. Niektoré učebné osnovy sú všeobecné cestovné mapy, zatiaľ čo iné sú dosť podrobné a poskytujú pokyny pre každodenné učenie. Vypracovanie učebných osnov môže byť dosť náročné, najmä ak majú očakávania taký veľký rozsah. Bez ohľadu na situáciu je dôležité začať všeobecnou témou a pri každom kroku uviesť viac podrobností. Na záver zhodnoťte svoju prácu a zistite, či je potrebné vykonať nejaké zmeny.
1. časť z 3: videnie veľkého obrazu
- 1Definujte účel učiva. Vaše učebné osnovy by mali mať jasnú tému a účel. Téma by mala byť primeraná veku študentov a prostrediu, v ktorom sa budú učivo učiť.
- Ak sa od vás žiada, aby ste navrhli kurz, položte si otázky týkajúce sa všeobecného účelu kurzu. Prečo učím tento materiál? Čo musia študenti vedieť? Čo všetko je potrebné, aby sa naučili robiť?
- Napríklad pri príprave letného kurzu písania pre študentov stredných škôl budete musieť konkrétne premýšľať o tom, čo majú študenti z triedy dostať. Možným účelom by mohlo byť naučiť študentov písať jednoaktovky.
- Aj keď je vám téma a kurz priradený, položte si tieto otázky, aby ste dobre pochopili účel učiva.
- 2Vyberte vhodný názov. V závislosti od učebného cieľa môže byť titulovanie učiva priamym procesom, ktorý si vyžaduje dôkladnejšie premýšľanie. Učebné osnovy pre študentov GED sa dajú nazvať „Osnovy prípravy na GED“. Program navrhnutý na pomoc dospievajúcim s poruchami stravovania môže vyžadovať starostlivo premyslený názov, ktorý je atraktívny pre tínedžerov a citlivý na ich potreby.
- 3Stanovte si časovú os. Porozprávajte sa so svojím nadriadeným o tom, koľko času budete musieť na absolvovanie kurzu. Niektoré kurzy trvajú celý rok a iné iba jeden semester. Ak neučíte na škole, zistite si, koľko času máte na svoje hodiny vyhradené. Keď budete mať časovú os, môžete začať organizovať svoje učebné osnovy do menších častí.
Ako môžem vytvoriť učebný program? - 4Zistite, koľko môžete pokryť v pridelenom čase. Použite svoje vedomosti o svojich študentoch (vek, schopnosti atď.) A svoje vedomosti o obsahu, aby ste získali predstavu o tom, koľko informácií budete schopní pokryť v čase, ktorý ste dostali. Zatiaľ nemusíte plánovať aktivity, ale môžete začať premýšľať o tom, čo je možné.
- Zvážte, ako často študentov uvidíte. Triedy, ktoré sa stretávajú raz alebo dvakrát týždenne, môžu mať iný výsledok ako triedy, ktoré sa stretávajú každý deň.
- Napríklad si predstavte, že píšete učebné osnovy pre divadlo. Rozdiel medzi dvojhodinovou triedou, ktorá sa stretáva raz týždenne počas troch týždňov, a dvojhodinovou triedou, ktorá sa stretáva každý deň tri mesiace, je výrazný. Za tie tri týždne by ste mohli hrať 10-minútovú hru. Tri mesiace môžu byť naopak dostatkom času na úplnú výrobu.
- Tento krok sa nemusí týkať všetkých učiteľov. Základné školy sa často riadia štátnymi normami, ktoré načrtávajú témy, ktorým sa treba v priebehu roka venovať. Študenti často absolvujú testy na konci roka, takže existuje oveľa väčší tlak na pokrytie všetkých noriem.
- 5Pripravte zoznam požadovaných výsledkov. Vytvorte zoznam obsahu, ktorý sa majú vaši študenti naučiť, a toho, čo by mali byť schopní urobiť na konci kurzu. Neskôr bude dôležité mať jasné ciele, ktoré načrtnú zručnosti a vedomosti, ktoré vaši študenti získajú. Bez týchto cieľov nebudete schopní hodnotiť študentov ani efektívnosť učiva.
- Napríklad na letnom kurze scenáristiky možno budete chcieť, aby sa študenti naučili písať scénu, vyvíjali rozhľadené postavy a vytvorili dej.
- Od učiteľov pracujúcich na európskych školách sa očakáva, že budú dodržiavať vládne štandardy. Väčšina štátov prijala spoločné základné štátne normy, ktoré presne vysvetľujú, čo by mali mať študenti schopní robiť do konca školského roka od ročníka K-12.
- 6Inšpiráciu nájdete v existujúcich učebných osnovách. Skontrolujte online učebné osnovy alebo štandardy, ktoré boli vyvinuté vo vašej oblasti. Ak pracujete v škole, overte si u ostatných učiteľov a nadriadených osnovy z predchádzajúcich rokov. Keď budete mať vzorku, z ktorej budete pracovať, budete si oveľa ľahšie vytvárať vlastné učebné osnovy.
- Ak napríklad vyučujete hodinu písania na stroji, môžete online vyhľadať „Osnovy kurzu písania na stroji“ alebo „Štandardy kurzu písania na stroji“.
2. časť z 3: vyplnenie podrobností
- 1Vytvorte šablónu. Učebné plány sú zvyčajne graficky usporiadané spôsobom, ktorý obsahuje priestor pre každú zložku. Niektoré inštitúcie požadujú od pedagógov, aby používali štandardizovanú šablónu, takže zistite, čo sa od vás očakáva. Ak nie je poskytnutá šablóna, nájdite ju online alebo si vytvorte vlastnú šablónu. Pomôže vám to udržiavať osnovy usporiadané a prezentovateľné.
- 2Identifikujte názvy jednotiek v učebných osnovách. Jednotky alebo témy sú hlavnými témami, ktoré budú obsiahnuté v učebných osnovách. Usporiadajte svoje brainstormingové alebo štátne normy do zjednotených častí, ktoré nasledujú logickým sledom. Jednotky môžu pokrývať veľké myšlienky ako láska, planéty alebo rovnice a dôležité témy ako násobenie alebo chemické reakcie. Počet jednotiek sa líši podľa učebných osnov a môžu trvať kdekoľvek medzi jedným týždňom a ôsmimi týždňami.
- Názov jednotky môže byť jedno slovo alebo krátka veta. Napríklad jednotka o vývoji postáv by sa dala nazvať „Vytváranie hlbokých postáv “.
Môžete sa teda odvolať na dnešné učebné osnovy alebo učebné osnovy pre celý kurz. - 3Vytvorte učebné ciele pre každú jednotku. Ciele učenia sú konkrétne veci, ktoré študenti poznajú a budú schopní urobiť do konca vyučovacej hodiny. Už ste nad tým uvažovali pri prvom brainstormingu nápadov pre triedu, teraz musíte byť konkrétnejší. Pri písaní svojich učebných cieľov majte na pamäti dôležité otázky. Čo požaduje štát, aby študenti vedeli? Ako chcem, aby moji študenti uvažovali o tejto téme? Čo budú môcť robiť moji študenti? Ciele vzdelávania môžete často vytiahnuť priamo zo spoločných základných štandardov.
- Použite SWBAT (študenti budú môcť). Ak sa zaseknete, skúste každý vzdelávací cieľ začať textom „Študenti budú schopní...“ Toto funguje pre zručnosti aj pre obsahové znalosti. Napríklad: „Študenti budú schopní poskytnúť dvojstranovú písomnú analýzu dôvodov občianskej vojny.“ To si vyžaduje, aby študenti poznali informácie (príčiny občianskej vojny) a niečo s nimi robili (písomná analýza).
- 4Ku každej jednotke napíšte základné otázky. Každá jednotka potrebuje 2-4 všeobecné otázky, ktoré by mali byť preskúmané v celej jednotke. Základné otázky vedú študentov k pochopeniu dôležitejších častí témy. Základné otázky sú často veľké a zložité otázky, na ktoré nie je možné odpovedať vždy v rámci jednej hodiny.
- Napríklad podstatná otázka pre strednú školu o zlomkoch môže byť: „Prečo sa pomocou rozdelenia vždy veci nezmenšia?“ Zásadnou otázkou pre jednotku pre vývoj postáv môže byť: „Ako rozhodnutia a činy človeka odhaľujú aspekty jeho osobnosti?“
- 5Pripravte si vhodné skúsenosti s učením. Keď budete mať organizovanú sadu jednotiek, môžete začať uvažovať o tom, aké druhy materiálov, obsahu a skúseností budú študenti potrebovať, aby pochopili každú tému. Toto môže pokryť učebnica, ktorú budete používať, texty, ktoré plánujete čítať, projekty, diskusie a výlety.
- Majte na pamäti svoje publikum. Pamätajte, že existuje veľa spôsobov, ako môžu študenti získať zručnosti a vedomosti. Skúste si vybrať knihy, multimédiá a aktivity, ktoré zaujmú obyvateľov, s ktorými pracujete.
- 6Zahrňte plán hodnotení, ktoré ho vyhodnotia. Študentov je potrebné hodnotiť z hľadiska ich výkonu. Toto študentovi pomôže zistiť, či boli úspešní v porozumení obsahu, a učiteľovi pomôže zistiť, či boli úspešní v poskytovaní obsahu. Hodnotenia navyše pomáhajú učiteľovi určiť, či je v učebných osnovách v budúcnosti potrebné vykonať nejaké zmeny. Existuje mnoho spôsobov, ako hodnotiť výkon študentov, a hodnotenia by mali byť prítomné v každej jednotke.
- Použite formatívne hodnotenia. Formatívne hodnotenia sú zvyčajne menšie, neformálnejšie hodnotenia, ktoré poskytujú spätnú väzbu k procesu učenia, aby ste mohli robiť zmeny v učebných osnovách v celej jednotke. Aj keď sú formatívne hodnotenia zvyčajne súčasťou denného plánu vyučovacej hodiny, môžu byť tiež zahrnuté v popisoch jednotiek. Príklady zahŕňajú denníky, kvízy, koláže alebo krátke písomné odpovede.
- Zahrňte súhrnné hodnotenia. K sumatívnemu hodnoteniu dôjde, keď už bude spracovaná celá téma. Tieto hodnotenia sú vhodné na konci jednotky alebo na konci kurzu. Príkladom súhrnného hodnotenia sú testy, prezentácie, vystúpenia, príspevky alebo portfóliá. Tieto hodnotenia siahajú od dotýkania sa konkrétnych detailov až po zodpovedanie základných otázok alebo diskusiu o väčších témach.
3. časť z 3: zabezpečenie fungovania
- 1Použite učebné osnovy na plánovanie hodín. Plánovanie hodiny je zvyčajne oddelené od procesu tvorby učebných osnov. Aj keď mnoho učiteľov píše svoje vlastné učebné osnovy, nie je to tak vždy. Osoba, ktorá učivo napísala, niekedy nie je rovnaká osoba, ktorá ho bude učiť. V každom prípade sa uistite, že to, čo je načrtnuté v učebných osnovách, sa používa ako pomôcka pri plánovaní hodiny.
- Preneste potrebné informácie z učebných osnov do svojho plánu hodiny. Uveďte názov jednotky, základné otázky a cieľ jednotky, na ktorom počas hodiny pracujete.
- Zaistite, aby ciele hodiny viedli študentov k dosiahnutiu jednotkových cieľov. Ciele lekcie (tiež sa nazývajú zámery, zámery alebo „SWBAT“) sú podobné jednotkovým cieľom, ale musia byť konkrétnejšie. Pamätajte, že študenti by mali byť schopní splniť cieľ na konci hodiny. Napríklad „Študenti budú schopní vysvetliť štyri príčiny občianskej vojny“ je dostatočne konkrétny na to, aby ho bolo možné zvládnuť v rámci jednej hodiny.
Na vypracovanie učebných osnov si určte jasnú tému kurzu a stanovte si časovú os kurzu. - 2Vyučujte a pozorujte lekcie. Po vypracovaní učebných osnov ich začnite realizovať. Kým to nevyskúšate so skutočnými učiteľmi a skutočnými študentmi, nebudete vedieť, či to funguje. Uvedomte si, ako študenti reagujú na témy, vyučovacie metódy, hodnotenie a hodiny.
- 3Vykonajte revízie. Zamyslite sa nad tým, ako študenti reagujú na materiál. Môže sa to stať v polovici kurzu alebo po jeho ukončení. Revízie sú dôležité, najmä preto, že štandardy, technológie a študenti sa neustále menia.
- Pri revízii učebných osnov sa pýtajte kľúčové otázky. Dosahujú študenti študijné ciele? Sú schopní odpovedať na základné otázky? Spĺňajú študenti štátne normy? Sú študenti pripravení na štúdium aj mimo vašej triedy? Ak nie, zvážte vykonanie revízií obsahu, štýlov výučby a postupnosti.
- Môžete revidovať akýkoľvek aspekt učebných osnov, ale všetko musí byť v súlade. Pamätajte, že všetky revízie všeobecných tém, ktoré vykonáte, sa musia odraziť v ostatných oblastiach. Napríklad ak zmeníte tému jednotky, nezabudnite napísať nové základné otázky, ciele a hodnotenia.
Prečítajte si tiež: Ako napísať schému práce?
Otázky a odpovede
- Chcem vytvoriť osnovy pre otvorenie online dopravnej školy a nie som si istý, či to robím správne. S akými konzultantmi sa môžem spojiť, aby mi pomohli?Môžete začať konzultáciou s ministerstvom dopravy vášho štátu, kde nájdete požiadavky na zriadenie dopravnej školy. Pokiaľ ide o obchodné hľadisko založenia školy, môže vám pomôcť Združenie malých firiem vo vašom štáte.
- Môžem niekoho najať, aby vytvoril školské osnovy?Áno, existuje veľa odborníkov a konzultantov v oblasti inštruktážneho dizajnu, ktorých si môžete najať na tvorbu školských osnov.
- Mali by byť súčasťou učebných osnov podrobné plány vyučovacích hodín alebo iba ukážka?Pravdepodobne by mali byť súčasťou samotných učebných osnov, aby sa učebné osnovy mohli považovať za úplné.
- Ako vytvorím prírodovedné osnovy pre svojich študentov?Skúste vyhľadávať online pomocou rôznych variácií kľúčových slov. Napríklad na hodine biológie môžete vyskúšať kľúčové slová ako „učebné osnovy učebnice biológie“, „učebné osnovy učebnice biológie“ alebo „štandardy kurzu biológie“.
- Čo sa rozumie pod pojmom „trvalé zdieľané myslenie“?Trvalé zdieľané myslenie je činnosť, ktorá si vyžaduje spoluprácu dvoch alebo viacerých ľudí pri riešení problému. Toto je prístup, ktorý možno použiť ako vzdelávací cieľ, ak chcete, aby si študenti toto správanie precvičili.
- Aký je rozdiel medzi učebným plánom a plánom hodiny?Učebné osnovy sú komplexnou definíciou učiva pre referovaný segment - či už ide o celý kurz alebo jednu lekciu. Môžete sa teda odvolať na dnešné učebné osnovy alebo učebné osnovy pre celý kurz. Plán lekcie je na druhej strane jednoducho učebným plánom pre jednu triedu (hoci ak ste nedokázali skončiť v jednej triede, niekedy budete pokračovať v tejto „lekcii“ v inej triede).
- Prečo je prvý krok dôležitý pri tvorbe učebných osnov?Ciele sú základným plánom študijnej skúsenosti. Zameriavajú zameranie a riadia pokyn. Skôr ako začnete študovať, musíte si presne určiť, čo a komu budete učiť.
- Môžete chrániť váš program pred tým, aby ho niekto kopíroval?Na osnovy môžete získať autorské práva na právnu ochranu, ale praktická realita je taká, že všetko závisí od toho, kto má prístup k dokumentom programu. Dokumenty môžete mať napríklad na webovej stránke s obmedzeným heslom, ale to zamestnancovi neprekáža v kopírovaní materiálu a pri odchode so sebou. Z dôvodu ochrany autorských práv v priebehu času by bolo vhodné nechať niekoho pravidelne vyhľadávať na webe kópie učebných osnov a podniknúť príslušné právne kroky na ich odstránenie, ak sa kópia nájde.
- Je pre každú hodinu pripravený učebný plán?Nie. Učebné osnovy sú všeobecným pokynom k tomu, čo by ste chceli obsahovať počas celého školského roka. To, čo si pripravíte pre každú hodinu, sa nazýva plán lekcie.
Nezodpovedané otázky
- Akadémia mladých zdrojov založená v Sierra Leone potrebuje osnovy v odevnom priemysle, kozmetológii, stravovaní, sekretárskych prácach, kancelárskom riadení a sieťotlači. Ako je možné ich najlepšie rozvinúť?
- Ako môžem vytvoriť učebný program?
- Mal by som do svojho učebného plánu zahrnúť samotné otázky, z ktorých budú moji študenti testovaní?
Komentáre (27)
- Tento článok mi pomohol sformulovať východisko a komponenty učebného plánu, ktorý píšem.
- Čítanie tohto článku mi pomohlo vziať si do hlavy hromadu myšlienok a činov a zistiť, ako ich zmysluplne štrukturovať.
- Vynikajúci zdroj informácií. Je to prezentované jasne, graficky, kroky sú logické a vykonateľné.
- Navrhujem jedinečné učebné osnovy pre výučbu ošetrovateľského programu online. Tento krok za krokom je to, čo som potreboval, aby som mohol začať! Som vďačný!
- Som prvý rodič domácej výučby bez akýchkoľvek nápadov. Teraz cítim malú nádej a povzbudenie, že to dokážem! Dúfam, že dokážem pripraviť učebné osnovy, ktoré budú plniť nielen ich základné úlohy, ale budú pre nich obsahovať aj Boha a ďalšie dôležité životné zručnosti.
- Ako učiteľovi prírodovedy mi veľmi pomáha vypracovať veľmi efektívnu hodinu pre moju triedu. Vďaka.
- Dala mi štruktúru, na ktorej môžem pracovať pri písaní učiva. Vďaka!
- Bolo to veľmi poučné, ďakujem, že ste mi pomohli s otázkou.
- Všetko bolo užitočné. Je to prvýkrát, čo som napísal učebné osnovy, a krok za krokom mi veľmi pomohol. Ďakujem.
- Vymedzenie toho, ako presne by mali učebné osnovy vyzerať, bolo nesmierne užitočné, rovnako ako opis toho, čo by malo obsahovať výsledky študentov. Rovnako cenné boli aj informácie týkajúce sa nespočetného množstva hodnotení.
- Práve začínam navrhovať denný tábor, ktorý bude učiť starostlivosť o zvieratá a záhradku pre deti. Mám to na pamäti už niekoľko rokov a naozaj verím, že tieto kroky mi pomôžu uspieť s deťmi. Ďakujem!
- To mi pomáha začať s úlohou, ktorá bola zdrvujúca. Môžem podniknúť určité kroky. Ďakujem!
- Vynikajúce zhrnutie procesu, je použiteľné pre školy akejkoľvek povahy.
- To mi poskytlo základné informácie, ktoré potrebujem na vypracovanie vlastného učebného plánu.
- Jednoduché. Úžasné, že niečo také je dostupné a relevantné. Vďaka.
- Predtým som mal skúsenosti s prácou s učebnými osnovami a vždy som mal chuť si ich vytvoriť. Tento článok mi pomohol sústrediť svoje myšlienky, aby som si mohol v mysli vytvoriť šablónu.
- Veľmi mi pomohlo pochopiť moje zadanie.
- Pomohlo mi napísať a zorganizovať učebné osnovy a plány lekcií pre skupinu psychoedukatívnych mladých ľudí. Komentár „študenti budú schopní...“ mi skutočne pomohol zamerať hodiny na požadované výsledky.
- Vizuál spolu s titulkami mi pomohol pochopiť, čo je súčasťou učebných osnov.
- Moja spoločnosť ma poverila vypracovaním krátkodobých učebných osnov kurzu ESL a zmätene som sa motala okolo, kým som do vyhľadávacieho panela vložila výraz „rozvíjanie osnov ESL“ a našla túto stránku. Ďakujem sprievodca!
- Ako vizuálny študent mi obrázky a popis pomohli lepšie pochopiť úlohu. Rovnako fungovalo aj rozdelenie častí na časti 1 a 2, namiesto toho, aby sa zhromaždili všetky dohromady, takže informácie boli ľahko sledovateľné a stráviteľné. To je niečo, čo by ďalšie weby možno chceli zvážiť.
- Toto je skvelý a základný začiatok pri vývoji učebných osnov.
- Všetky kroky, ktoré ste spomenuli v tomto článku, boli skutočne užitočné. Článok v celku bol skvelý.
- Budem pracovať na vývoji učebných osnov pre tvorivý priestor komunity v mojom meste. Tento článok pomôže usporiadať moje myšlienky a prezentáciu nástenke. Aj keď je moja manželka učiteľka, nikdy som nemal inú skúsenosť, ako ukážku úloh.
- Mám úlohu, ktorá má viesť pri vypracovaní učebných osnov pre konkrétny program. To mi pomohlo naštartovať zadanie.
- Poskytuje mi východiskový bod do mojej koncovej hry.
- Ďakujeme za skvelú prácu!
