Ako byť lepším učiteľom pomoci?
Učitelia poskytujúci pomoc niekedy rozprávajú príliš rýchlo a pepínajú študentov otázkami a aktivitami bez toho, aby im dali čas na spracovanie.
Pomocné alebo náhradné vyučovanie sa líši od bežného vyučovania v triede. Ste úplne nová tvár a so svojimi študentmi ste si zatiaľ nevytvorili zmysluplné vzťahy. Rovnako tak študenti potrebujú čas, aby sa na vás aklimatizovali. Študenti vás budú najskôr vnímať inak a nebudú oboznámení s vašim štýlom výučby. Môžu to dokonca považovať za príležitosť využiť vás alebo vás uviesť v omyl- pretože ste nováčik v bloku. Ak sa chystáte učiť niekoľko dní, je nevyhnutné, aby ste okamžite oznámili svoje hranice a očakávania v triede.
- 1Pripravte sa vopred. Najlepším spôsobom, ako preklenúť priepasť, je komunikovať s učiteľkou, ktorej uľavujete, a opýtať sa jej, ako vedie triedu. Ako rieši spory. Kto sú tie šibalské deti. A všetky veci, ktoré sú jedinečné pre jeho štýl výučby, aby ste ich mohli čo najlepšie replikovať. Ak učiteľ nemôže odpovedať na vaše otázky, opýtajte sa učiteľov, ktorí pracujú vedľa nej, alebo sa opýtajte fakulty v učiteľskom salóniku, aký bol váš učiteľ.
- 2Pamätajte si, že správne rozhodnutie nie je vždy najobľúbenejšie. Zrušenie domácej úlohy môže viesť k tomu, že vás študenti v ten deň budú milovať, ale z dlhodobého hľadiska ich to vráti. Namiesto preskočenia úlohy ju urobte zábavnou a zaujímavou.
- 3Vždy sa zamerajte na HLAVNÝ výsledok svojej hodiny. To by ste si mali vo svojej mysli jasne stanoviť dostatočne dlho predtým, ako začnete s lekciou. Napíšte si odpoveď na túto otázku niekde do svojho denníka: „Na konci tejto hodiny chcem, aby deti...“
Najlepším spôsobom, ako preklenúť priepasť, je komunikovať s učiteľkou, ktorej uľavujete, a opýtať sa jej, ako vedie triedu. - 4Posilnite účel hodiny. Študenti môžu považovať prácu za otravnú, časovo náročnú, nezmyselnú a za niečo, čo im bráni v niečom zábavnom (ako je sledovanie televízie, hranie vonku atď.).
- Tieto pocity často vznikajú preto, že študenti nechápu dôležitosť úlohy v ich živote. Jednoduchá otázka: „Prečo je to dôležité? Ako mi bude táto úloha prospešná?"
- Ak dokážete vopred myslieť na dobré, zábavné a vtipné odpovede na tieto otázky, než budete učiť, môžete zmeniť prístup odolných študentov a formovať ich do vnímavých a dychtivých nádob poznania. Musíte im však pomôcť pochopiť, prečo stojí za to prísť o ich obľúbenú televíznu šou alebo hrať vonku menej času ako včera.
- 5Neuvádzajte stále všetky informácie. Niekedy chcú deti preskúmať možnosti, ako získať informácie. Rozdávajte knihy, prístup k počítaču a/alebo webové stránky, ktoré študenti môžu hľadať. Ukážte študentom, ako používať bežné vyhľadávacie nástroje, ako je Google.
- 6Skupinovú prácu považujte za možnosť. Nie je pochýb o tom, že chatová možnosť je skupinová práca. Postaviť deti tvárou v tvár iným deťom je stávka na istotu, ktorá začne diskusiu. Ak je však pre vašu lekciu dôležitá diskusia, potom je možno skupinová práca skvelou možnosťou.
- Vyšetrovanie je silnou príležitosťou na vzdelávanie. Vyšetrovania sú činnosti, ktorým sa väčšina učiteľov poskytujúcich pomoc vyhýba, pretože je zvyčajne ťažké ich zorganizovať na mieste.
- 7Nechajte trochu času na premýšľanie. Študenti potrebujú čas na MYSLENIE a spracovanie nových konceptov. Učitelia humanitárnej pomoci, pretože poznajú obsah a zručnosti, niekedy pokračujú bez toho, aby deťom poskytli čas potrebný na porozumenie konceptu.
- Učitelia poskytujúci pomoc niekedy rozprávajú príliš rýchlo a pepínajú študentov otázkami a aktivitami bez toho, aby im dali čas na spracovanie. Poznáte staré známe porekadlo: „Zastavte sa a ovoňajte ruže!“ To platí aj v triede.
- Majte na pamäti, že študenti vo vašej triede môžu byť na úplne iných úrovniach. Niektoré veci spracujú extrémne rýchlo, iné vyžadujú veľa času, pričom niektoré vyžadujú opakovanie.
Vyšetrovania sú činnosti, ktorým sa väčšina učiteľov poskytujúcich pomoc vyhýba, pretože je zvyčajne ťažké ich zorganizovať na mieste. - 8Podporte diskusiu. O čom je článok? Myslíte si, že článok je zaujatý? Je niečo, čo by ste chceli vedieť, čo sa v článku neuvádza? A ďalšie podobné vyšetrovacie otázky.
- Nechajte študentom čas na rozhovor. Pozrite sa na túto stratégiu. Úprimne povedané, každému je potrebné dať príležitosť hovoriť. Dajte dohromady 30 dospelých do malej miestnosti a povedzte im, aby boli ticho. Nejde o praktickú aplikáciu učenia.
- Podeľte sa o svoj proces učenia. Pre študenta nie je nič hodnotnejšie, ako vidieť majstra v práci. Keď sa učíte nový koncept, vokalizujte myšlienkové pochody, ktoré používate na interpretáciu významu. Ukážte svojej triede, ako rozvíjate zmysel.
- 9Buď pragmatický. Lekcie sa niekedy vyvíjajú úplne iným spôsobom, ako ste očakávali. Niekedy to môže byť dobrá vec. Ako teda poznáte rozdiel? Je to hlavné stále to hlavné? Ak nie, vráťte lekciu späť a zvážte záležitosť ďalší deň.
Prečítajte si tiež: Ako doučovať španielčinu?
