Ako učiť sluchovo postihnutých?
Ak nie ste sluchovo postihnutí, môže byť frustrujúce učiť sluchových študentov.
Sú vo vašej triede študenti, ktorým sa zdá, že nemajú prospech z vášho štýlu výučby? Je možné, že učíte vizuálne a oni sú poslucháči, čo znamená, že sa učia sluchom. Je dôležité, aby sa deti učili spôsobom, ktorý im prospieva individuálne.
Časť 1 z 2: identifikácia sluchových študentov
- 1Nechajte celú triedu absolvovať test štýlu učenia. Môžete ich nájsť zadarmo na internete a študenti ich môžu dokončiť za desať minút. Otázky sú dostatočne jednoduché na to, aby ich väčšina študentov zvládla samostatne. Výhodou tohto výskumu vašej triedy je, že identifikujete deti každého štýlu učenia, nielen sluchového.
- 2Pozorujte svojich študentov. Ak nechcete zadať test, môžete jednoducho pozorovať svoju triedu a pokúsiť sa zistiť sluchových študentov. Dávajte pozor na deti, ktoré:
- veľa rozprávať
- venujte veľkú pozornosť prednáškam
- nerobte si podrobné poznámky
- nie vždy sa na teba pozerá, ale stále dodržiava lekcie
- číta pomaly alebo dokonca ústami
- nečíta sa dobre z čítania
- rád diskutuje a kladie otázky
- 3Dávajte pozor na stereotypné „zlé deti.“ Zdá sa, že veľa sluchovo postihnutých sa v triede správa nesprávne, jednoducho preto, že nemôžete počúvať, ako keby ste sa pozerali. Možno je dieťa, ktoré hovorí o vašich lekciách, skutočne znudeným sluchom, ktorý si želá, aby ste sa natoľko nespoliehali na PowerPoints. Ak je váš súčasný štýl výučby vizuálny, sluchovo postihnutí nemusia správne reagovať. Štýl učenia by mohlo byť dôvodom vašich skrachovancov.
Ak nechcete zadať test, môžete jednoducho pozorovať svoju triedu a pokúsiť sa zistiť sluchových študentov. - 4Experiment. Keď študent požiada o pomoc, poznačte si, čo je užitočné. Skúste to vysvetliť pomocou grafu alebo tabuľky. Ak sa vám dieťa zdá byť zmätené, skúste to vysvetliť slovami alebo činnosťami. Deti, ktoré rozumejú verbálnym vysvetleniam viac ako ostatné, sú sluchovými študentmi. Niekedy je ťažké presne povedať, čo funguje na konkrétnych študentov. V týchto prípadoch sa jednoducho opýtajte. Chcú, aby ste im to prehovorili? Boli by radšej, keby ste nakreslili graf? Študenti vám pravdepodobne radi vysvetlia, čo potrebujú, ak sa opýtate príležitostne.
Časť 2 z 2: výučba sluchových študentov
- 1Pochopte, v čom sú sluchoví študenti odlišní od svojich rovesníkov. Na to, aby boli úspešní, potrebujú rôzne veci. Nevyžadujte od poslucháčov, aby si robili rozsiahle poznámky. Akt písania im nepomôže zapamätať si a neskôr bude pre nich ťažké ich študovať. Môžu prednášať najlepšie, bez toho, aby sa na vás pozreli. To je v poriadku! Stále počúvajú. Ak o vás hovoria, môže to znamenať, že im nedáte dostatok času na diskusie. Sluchoví študenti sa väčšinou nesnažia byť leniví alebo zlomyseľní, keď robia tieto veci. Vizuálna výučba im jednoducho neprospieva.
- 2Umožnite študentom vytvárať zvukové záznamy z vašich prednášok. Robenie si poznámok je frustrujúca a často márna metóda uchovávania informácií pre sluchovo postihnutých. Bude sa im lepšie dariť, ak budú schopní študovať prostredníctvom sluchu. Pokúste sa zdôrazniť body nielen tučným textom na snímkach, ale aj hlasom. Ak začlenite grafy, vysvetlite ich. Rozprávajte so sluchovými študentmi prostredníctvom grafov a máp. Vaším cieľom je vytvoriť lekciu, ktorá bude mať zmysel pri prehrávaní ako hlasové poznámky.
- 3Nespoliehajte sa príliš na čítanie informácií. Ak učíte s učebnicou, dajte študentom možnosť mať v hale (alebo v rohu triedy) čitateľskú skupinu. Nechajte ich navzájom si nahlas čítať. Ak nemôžete dôverovať študentom, že to urobia zodpovedne, prečítajte si učebnicu v rohu sami. Nemusíte to robiť vždy, keď priradíte kapitolu, ale čítané informácie sú veľmi dlhé a dôležité, je dôležité prechádzať vecami tak, aby to bolo pre sluchových študentov pohodlné.
Ak poslucháči so sluchovým postihnutím nedostanú čas na diskusiu o veciach, ktorým nerozumejú (alebo veciam, ktorým rozumejú dostatočne dobre na to, aby ich naučili ostatných), začnú sa nudiť. - 4Umožnite veľa diskusií v triede, malých aj veľkých. Slušní študenti sa spájajú, keď sú schopní rozprávať sa s inými o konceptoch. Ak poslucháči so sluchovým postihnutím nedostanú čas na diskusiu o veciach, ktorým nerozumejú (alebo o veciach, ktorým rozumejú dostatočne dobre na to, aby ich naučili ostatných), začnú sa nudiť. To môže viesť k rozprávaniu sa počas hodiny. Na tichej, sústredenej diskusii v zadnej časti miestnosti nie je nič rušivé. Ak študenti budú vedieť, že budú môcť hovoriť neskôr, bude menej pravdepodobné, že narušia vašu hodinu. Niektorí študenti radi hovoria len preto, aby sa mohli stretnúť. Poslucháči sa skutočne učia týmto spôsobom.
- 5Pochopte slabé stránky sluchových študentov. Ak plánujete prechádzať grafy alebo mapy, budú potrebovať ďalšiu pomoc. Pre vizuálnych študentov sú tieto informácie jasné a užitočné. Pre sluchovo postihnutých sú to však veci, ktoré je potrebné vysvetliť. Pri vysvetľovaní iného konceptu sa nespoliehajte úplne na vizuál. Pre sluchových študentov je škodlivé predpokladať, že vizuálne efekty sú užitočné pre každého.
- Robte veľa prednášok.
- Niektoré učebnice majú online verzie s možnosťou prevodu textu na hlas. Využite tieto.
- Ak sluchový študent porozumie pojmu pred zvyškom triedy, umožnite mu odučiť lekciu pre celú triedu alebo len pre skupinu ďalších sluchových študentov.
Ak sluchový študent porozumie pojmu pred zvyškom triedy, umožnite mu odučiť lekciu pre celú triedu alebo len pre skupinu ďalších sluchových študentov. - Ak nie ste sluchovo postihnutí, môže byť frustrujúce učiť sluchových študentov. Skúste porozumieť.
- Nepoužívajte nadmernú kompenzáciu. Je skvelé prijať sluchové učenie, ale neprechádzajte k zanedbávaniu vizuálnych študentov. Dobrá trieda zahŕňa všetky tri štýly učenia.
- Aj keď niektorí rušiví študenti môžu byť neobjavenými poslucháčmi, iní nie. Dávajte si pozor na ďalšie problémy so správaním alebo poruchy učenia.
Prečítajte si tiež: Ako naplánovať triedny výlet?
