Ako učiť autistického vysokoškoláka?

Ak autistický študent zrazí iného študenta — Čo môžem urobiť, ak autistický študent zrazí iného študenta, pravdepodobne preto, že boli frustrovaní?

Takže otvoríte e -mail alebo uvidíte, ako k vám príde študent, a počujete tie neobvyklé slová: „Mimochodom, som autista.“ Čo robíš? Ako budete riešiť ich potreby? S trochou súcitu a porozumenia bude všetko v poriadku.

Časť 1 zo 6: Pochopenie autizmu

1
Zabudnite na všetko, čo ste si mysleli, že viete o autizme. Nie je to ani zďaleka také strašidelné, ako to niektoré skupiny tvrdia. Autistickí mladí ľudia sú rozmanití a schopní jedinci. Budeš v poriadku.
- Ak sa dostali na vysokú školu, sú pravdepodobne celkom inteligentní a schopní zvládnuť triedu.
- Nečakajte, že budú „vyzerať autisticky“-niektorí autisti sa k sebe hodia, najmä ak sa necítia pohodlne sa vyjadrovať.
- Aj študenti, ktorí „vyzerajú autisticky“, môžu byť stále dychtivými študentmi, ktorých je radosť mať v triede.
2
Uvedomte si, že reč tela autistického počúvania sa líši od reči tela neautistického počúvania. Váš študent sa môže zvíjať, sedieť zvláštne alebo sa pohybovať neformálnym spôsobom. Vďaka tomu sa môžu cítiť pohodlne a sústredene. Môžete vidieť...
- Hojdanie
- Túlavé oči (podlaha, strop, okno, stena)
- Zmena pozícií
- Stimulácia
- Nedostatok očného kontaktu, dokonca aj pri osobných rozhovoroch
3
Očakávajte stimuláciu, typ opakujúceho sa vrtenia, ktoré pomáha so zameraním a sebakontrolou. Na hodine sa môžu hrať so stresovou loptičkou alebo žuvačkou. Plánované ignorovanie alebo nevenovanie pozornosti stimulácii pomôže ostatným študentom zvyknúť si na to.
- Predpokladajte, že akékoľvek opakujúce sa pohyby sú dôležité.
- Ak na vyučovanie bežne nepripúšťate gumu alebo jedlo, urobte pre nich výnimku. Často je to náhrada za vkladanie nehygienických predmetov do úst (ceruzky, šperky atď.).
- Ak rušia vyučovanie, porozprávajte sa s nimi o nájdení pohodlnej alternatívnej stimuly.
4
Vedzte, že môžu hovoriť trochu inak. Autisti môžu používať slová inak a môžu si byť vedomí tónu svojho hlasu a nedokážu ho ovládať. Majte na pamäti, že spôsob, akým hovoria, nemusí nevyhnutne naznačovať ich inteligenciu, ani ich tón vždy nezodpovedá tomu, ako sa cítia. Môžu mať niektoré z nasledujúcich zvláštností:
- Monotónny, spevácky alebo „nevhodný“ hlas
- Nezvyčajná výška alebo hlasitosť
- Opakovanie slov alebo skriptovaných fráz
- Používanie veľkých slov alebo „rozprávanie ako z učebnice“ alebo veľmi zjednodušený jazyk
- Nezvyčajne rýchla, pomalá alebo zastavená reč
- Zvláštne frázovanie (najmä ak sa najskôr naučili posunkový jazyk)
- Prekážky reči
- Neschopnosť hovoriť, niekedy alebo vždy
5
Uvedomte si, že ich zmysly môžu byť tlmené alebo zosilnené. Má to lekársky základ: porucha senzorického spracovania, ktorá mení spôsob, akým mozog vníma senzorické vstupy. Ak sú ich zmysly zosilnené, môžu ich zraniť, zaskočiť alebo vystrašiť veci, ktoré iným ľuďom neprekážajú. Tu je niekoľko príkladov toho, čo môžu robiť...
- V bežných situáciách si zakrývajte uši
- Bojte sa určitých predmetov
- Odmietnite dotýkať sa slizkých, lepkavých alebo škrabavých vecí
- Ochorite na zápach chemikálií, ako je formaldehyd
- Pri zranení ľahko plačete
- Používajte štuple do uší (Ak si na prednáške nasadíte chrániče sluchu, nebojte sa-stále vás budú počuť!)
6
Očakávajte určité organizačné problémy. Výkonná dysfunkcia je odborný termín pre problémy, ktoré majú autisti s riadením času a sledovaním úloh (okrem iného). To sa môže pohybovať od mierneho až po závažný, v závislosti od ich vrodených schopností a zvládania.
- To môže byť obzvlášť ťažké pre študentov prvého ročníka, ktorí sa stále prispôsobujú neštruktúrovanému školskému prostrediu a už nemajú rodičov ani opatrovateľov, ktorí by im pomáhali zvládať domáce úlohy.
- Autistickí študenti môžu vykazovať určité príznaky nepozorného alebo hyperaktívneho typu ADHD.
7
Uvedomte si, že ich sociálne správanie môže byť odlišné. Autisti nemusia intuitívne chápať sociálne pravidlá, ktoré neautistickí ľudia považujú za samozrejmé. Môžu pôsobiť prekvapivo alebo neočakávane. Každý autista je iný a bude sa správať inak.
- Možno bude pre nich ťažké nájsť si priateľov a mať len málo priateľov alebo žiadnych.
- Aby kompenzovali neistotu alebo úzkosť, môžu si neustále klásť otázky.
- Môžu neustále dvíhať ruky alebo hlučne odpovedať, ako Hermiona z Harryho Pottera.
- Môžu ťa objať. (To jednoducho znamená, že majú radi objatia a majú radi vás.)
8
Vedzte, že súbežne sa vyskytujúce podmienky sú možné. Autisti sú vystavení vyššiemu riziku duševných chorôb, ako sú depresia a úzkosť, poruchám učenia, ako je porucha sluchového spracovania, a zdravotným problémom, ako je epilepsia a problémy so žalúdkom. Ak existuje problém, opýtajte sa, či o tom diskutovali s lekárom, a ak nie, odkážte ich na študentské zdravotnícke služby. Tu sú problémy, ktoré si môžete všimnúť:
- Perfekcionizmus, príliš dychtivý potešiť (môže to byť úzkosť alebo niečo podobné)
- Obtiažnosť venovať pozornosť, ovládať impulzy, byť organizovaný (môže to byť ADHD)
- Problém so spomínaním na to, čo bolo povedané na prednáške (môže ísť o poruchu sluchového spracovania, neviditeľné záchvaty alebo ADHD)
- Plachý, nezdvíha ruku (môže to byť sociálna úzkosť)
- Neustále chorý (môže to byť niekoľko podmienok)
- Chorí, unavení, chýbajúce termíny (môže to byť depresia)
- Submisívny, strach z vlastného rozhodovania (môže ísť o PTSD, viktimizáciu zneužívania alebo účinky terapie dodržiavania predpisov)
Tip: Nie všetci študenti chcú zdieľať názvy svojich diagnóz. Nepýtaj sa. Povedia vám, ak si myslia, že by ste to mali vedieť, a cítia sa príjemne zdieľaní.
9
Majte na pamäti, že iní ľudia sú autisti často nespravodlivo súdení. V tom, čo vedci označujú ako „problém dvojitej empatie“, neautistickí ľudia majú tendenciu prejavovať menšiu empatiu voči autistom. Aj učitelia posudzujú autistických študentov prísnejšie. Uznajte, že váš študent mohol mať predtým zlé skúsenosti a že môže obzvlášť potrebovať niekoho „vo svojom rohu“.
- Rýchle úsudky sú často pre autistov nepriaznivé. Neautistickí ľudia majú v priemere horší prvý dojem z autistov ako z neautistov, a to aj pri jednoduchom prezeraní fotografie.
- Autistov možno nesprávne interpretovať ako hrubých alebo bezstarostných, aj keď to často nezodpovedá ich zámeru alebo tomu, ako sa cítia. Môžu mať problém vyjadriť svoje myšlienky slovami. Rozumejte a neváhajte sa pýtať, ak máte problémy s interpretáciou toho, čo hovoria.

Časť 2 zo 6: Organizácia triedy

Chytením alebo zosmiešňovaním autistického študenta) sa s ním porozprávajte o ich správaní.

IDEÁLNE PROSTREDIE PRE AUTISTICKÉHO študenta je také, v ktorom sú úlohy jasné a materiály ľahko nájsť.

1
Vyjasnite svoje očakávania. Nejasné zadanie je mätúce pre všetkých študentov, ale najmä pre autistických študentov. Aj keď je úloha dosť otvorená, objasnite jej, aké ciele musí splniť, a neočakávajte, že študenti budú „čítať medzi riadkami“, aby porozumeli pokynom.
- Pri projektoch zvážte ukážku niekoľkých príkladov od študentov z predchádzajúcich rokov, aby si dokázali predstaviť, aký typ veci chcete.
- Nastavte jasnú dĺžku. „Tak dlho, ako to musí byť“ nie je užitočné. „Asi 3–5 strán“ je oveľa prehľadnejšie.
- Autistickí študenti môžu upadnúť do perfekcionizmu, ak to nie je jasné, pracujú, kým neutrpí ich fyzické alebo duševné zdravie.
2
Zaistite, aby boli všetky dôležité pokyny jasne zapísané. Autisti majú často problém zapamätať si hovorené pokyny. Ak nemajú písomnú kópiu, môžu si počínať zle.
- Poskytnite jasné listy a rubriky úloh, aby ich mohli autisti prechádzať vetu po vete.
- Napíšte pokyny k aktivitám vo svojej triede na tabuľu alebo na snímku programu PowerPoint. Nechajte si ich tam, kým sa činnosť nevykoná.
- Keď triedu požiadate, aby sa obrátila na určitú stránku, napíšte číslo strany na tabuľu alebo ju zopakujte raz alebo dvakrát pre prípad, že by ju niekto nechytil.
3
Vytvorte webovú stránku triedy. Mnoho vysokých škôl používa na prístup k známkam a úlohám webové stránky triedy, ako je napríklad tabuľa. Tu je dobré mať online:
- Digitálne kópie učiva a pokynov na priradenie
- Najnovšia domáca úloha (napr. „Štvrtok: prečítajte si učebnicu 8. kapitolu a pripravte sa na utorkový kvíz“)
- Kniha známok, v ktorej si študenti môžu prezrieť svoje celkové známky a známky zo zadania (aby mohli sledovať svoj vlastný pokrok)
- Príklady predchádzajúcich študentských projektov
4
Rozdeľte veľké úlohy na menšie časti s individuálnymi termínmi splatnosti. To pomôže pri organizačných problémoch a zabráni študentom byť preťažení veľkosťou úlohy. Vyberte si niekoľko krokov, ktoré sa vám zdajú rozumné.
- To nemusí nutne znamenať veľa známkovania. Skúste z jednotlivých krokov (ako hrubý návrh) urobiť stupeň dokončenia.
5
Vysvetlite, ako môžu študenti získať ďalšiu pomoc, ak ju potrebujú. Autistickí študenti môžu potrebovať trochu extra vedenia pri zisťovaní, čo robiť, ak potrebujú pomoc.
- Napíšte svoje úradné hodiny na učivo, na webovú stránku triedy alebo kdekoľvek inde, kde je ľahké ich nájsť. Povzbudzujte študentov, aby sa ich zúčastnili.
- Povedzte študentom, ako sa dostať do školiaceho strediska alebo čohokoľvek, čo škola poskytuje pre vašu oblasť pomoci.
- Zvážte ich doplnenie o mapy kampusu, ktoré ukazujú, ako sa tam dostať.
6
Prejdite si v triede pokyny k zadaniu a poskytnite im čas na zodpovedanie otázok. Autisti môžu potrebovať ďalšie objasnenie smerov.
- Po skončení hodiny buďte k dispozícii na zodpovedanie rýchlych otázok.
7
Uverejňujte akékoľvek powerpointy alebo poznámky online, ku ktorým majú študenti prístup. Autistickí študenti môžu mať problémy s porozumením hovoreným slovám alebo s problémami udržať pozornosť. Online poznámky pomáhajú zaistiť, že zachytia všetko dôležité. Môžete si dokonca písať poznámky pred prednáškou, aby ich mohli sledovať študenti s notebookmi.
- Autistickí študenti sa môžu uistiť, že nič nezmeškali.
- Neprítomní študenti môžu poznámky použiť na doháňanie.
- Všetci študenti ich môžu použiť na štúdium na skúškach.

Časť 3 zo 6: ich ubytovanie

Porozprávajte sa s autistickým študentom o tom — Ak priradíte sedenie, porozprávajte sa s autistickým študentom o tom, kde radšej sedia.

JEDNOTLIVÉ UBYTOVANIE SÚ DÔLEŽITÉ PRI DÁVANÍ autistickým študentom rovnakú príležitosť uspieť.

1

V prvý vyučovací deň povzbudzujte všetkých zdravotne postihnutých študentov, aby sa s vami stretli alebo vám poslali e -mail. Týmto spôsobom môžete diskutovať o ubytovaní.
2
Nechajte ich sedieť, kde sa im zachce. Ak priradíte sedenie, porozprávajte sa s autistickým študentom o tom, kde radšej sedia. Nechajte ich celý semester na rovnakom mieste.
- Niektorí radi sedia vpredu a v strede, aby sa mohli s minimálnym rozptýlením sústrediť na to, čo je pred nimi, a aby vás lepšie počuli.
- Niektorí sa chcú vyhnúť rušeniu, ako sú dvere a okná.
- Niektorí radšej sedia v rohoch, aby sa pohyboval len na dvoch stranách.
- Každý autista je iný, tak nech si vyberie sedadlo, ktoré mu najviac vyhovuje.
3

Zvážte alternatívne sedenie pre obzvlášť nervóznych študentov. Ak sa študentovi ťažko sedí na bežnej stoličke, požiadajte školské služby pre zdravotne postihnutých o cvičný loptu, sedací klin alebo iný spôsob sedenia. Tie budú poskytovať ďalšie zmyslové vnemy, ktoré im umožnia lepšie sedieť.
4
Dajte veľa varovaní pred termínmi a zmenami v rutine. Autistickí študenti často prospievajú rutine a prekvapenia (pop kvíz, poznámky, ktoré nie sú k dispozícii online) ich môžu odhodiť. Pripomeňte triede nasledujúce:
- Nadchádzajúce výlety do terénu
- Termíny skúšok, kvízov a skúšok
- Termín pre veľké úlohy
- Zmeny v rozvrhu (napr. Zrušená hodina)
5

Nedávajte ich na miesto. Niektorí profesori môžu vyzvať náhodných študentov, aby zaistili, že im každý bude venovať pozornosť. To sa môže obrátiť proti autistickým študentom, ktorí môžu tápať pri premene myšlienok na slová a môžu byť nervózni alebo nervózni pod tlakom. Úzkosť z neustáleho snaženia sa byť pripravená byť povolaná môže uberať z ich koncentrácie.
6
V prípade známok buďte otvorení alternatívam k verbálnej účasti. Účastnícke známky môžu niektorých autistických a zdravotne postihnutých študentov penalizovať. Premena zložitých myšlienok na zvuky a začatie verejného prejavu môže byť náročné. Tu je niekoľko spôsobov, ako sa môžu autistickí študenti zúčastniť bez toho, aby boli nútení hovoriť v triede:
- Píšte správy do online diskusií
- Vytvorte meme alebo príspevok na sociálnych médiách o niečom, čo súvisí s materiálom
- Napíšte krátky odsek ich myšlienok a ukážte im to na konci hodiny
- Odfoťte ich poznámky
- Vykonajte alternatívny projekt spájajúci materiál so záujmom ich
7

Buďte súcitní s problémami, ktoré vznikajú. Autistickí študenti majú tendenciu mať viac zdravotných problémov a zabudnutých úloh (kvôli dysfunkcii exekutívy). Povzbuďte ich, aby vám to oznámili osobne alebo e -mailom, hneď ako si všimnú problém, a pochopte, kedy to urobia.
8
Vezmite ich nabok a jemne im vysvetlite, či sa správajú nevhodne. Autisti nie vždy vedia, ako v určitých situáciách konať. Buďte jasní a láskaví, pretože tomu pravdepodobne nerozumejú. Dajte im vedieť, prečo je to problém, a pomôžte im nájsť inú vec, ktorú treba urobiť, aby ste splnili rovnakú potrebu alebo túžbu.
- Napríklad: „Mám ťa rád a som rád, že sme priatelia, ale je mi divné, keď mladá žena ako ty objíma starého muža ako som ja. Možno nabudúce, keď budeš chcieť objať, môžeš namiesto toho požiadať svoju priateľku Tianu.“
9
Zostaňte v kontakte s centrom vysokých škôl so službami zdravotného postihnutia. Registrovaní študenti môžu požiadať o ubytovanie prostredníctvom centra pre zdravotne postihnutých. Váš študent môže potrebovať...
- Predĺženie času pri testoch
- Oddelená miestnosť na testovanie (Miestnosť poskytne stredisko pre zdravotne postihnutých.)
- Záznamník
- Používanie prenosného počítača namiesto písania rukou
- Možnosť prednášky na zvukový záznam
- Schopnosť odovzdať úlohy o deň neskôr
- Ostatné ubytovanie

Časť 4 zo 6: laboratóriá a skupinová práca

Aj keď vám môžu neautistickí študenti zvyčajne povedať, že to nemyslíte vážne, autistický študent môže byť zmätený a rozrušený.

TÁTO SEKCIA PLATÍ IBA AK MÁTE skupiny študentov, ktorí spolupracujú na projektoch.

1
Priraďte skupiny a nechajte ich malé. To zmierňuje stres z potreby nájsť si vlastnú skupinu a autistovi sa ľahšie hovorí v rámci skupiny.
- Ak si všimnete, že autista má v triede priateľa, dajte ho so svojim priateľom.
- Každý člen skupiny má svoju úlohu (tajomník, hovorca, redaktor atď.). Konkrétna úloha im pomôže vedieť, ako prispieť, aj keď sú sociálne zručnosti náročné.
2

Nechajte študentov, aby sami pracovali na malých úlohách, ak chcú. Ak to zvládnu sami, urobiť to s partnerom môže byť v skutočnosti ťažšie, pretože musia zvládnuť mätúcu sociálnu situáciu. Samostatná práca pre nich môže byť efektívnejšia.
3
Aby veci neboli príliš hlasné. Niektorí autisti sú citliví na zvuk a neustály hluk im zabráni v zaostrovaní. Pripomeňte študentom, aby používali svoje vnútorné hlasy a upútali ich pozornosť, ak je hladina hluku príliš vysoká.
- Posaďte skupinu autistov do rohu miestnosti, ďalej od hlavnej činnosti.
- Niektorí autistickí študenti môžu lepšie pracovať so slúchadlami alebo zátkami do uší. Uistite sa, že si získate ich pozornosť (napr. Mávnutím ruky v ich zornom poli) skôr, ako znova začnete s vyučovaním.
4
Dávajte pozor na skupinu autistov a ak veci idú hladko. Autisti zápasia so sociálnou interakciou, takže si nemusia uvedomiť, kedy je problém, alebo nevedia, ako ho vyriešiť. Pretože problémy so sebaúctou sú bežné, môžu im chýbať asertívne schopnosti, aby sa vyjadrili.
- Porozprávajte sa s jednotlivými členmi tímu, ktorí sa nesprávajú dobre: sú drzí, flákajú sa atď.
- Povzbudzujte všetkých členov skupiny, aby boli k sebe navzájom trpezliví.
- Nedovoľte členom tímu šikanovať alebo ostrakizovať autistického študenta. Vďaka problému „dvojitej empatie“ sú autisti často neprávnymi ľuďmi súdení nespravodlivo.
5

Pozrite sa na deľbu práce. Pretože autisti nemusia vedieť hovoriť sami za seba, môžu nakoniec urobiť veľkú časť práce alebo im bude pridelená práca, ktorej nerozumejú. V prípade potreby pomôžte skupine rozdeliť prácu.
6
Naučte autistického študenta zvládať opakujúce sa problémy. Autisti sa môžu naučiť sociálnym zručnostiam, ak ich to naučia. Poskytnutie jasných pokynov im pomôže vedieť, ako zvládnuť problémy, ktoré ich mätú. Môžete to urobiť v úradných hodinách alebo krátko po vyučovaní.
- Skúste vyhlásenia if-then: „Ak sa vás pokúsi prinútiť vykonať všetku prácu, opýtajte sa ho:„Čo by si chcel robiť?“ Ak si niečo nevyberie, navrhnite mu niekoľko vecí, ktoré má urobiť. “
- „Ak sa o vás vaši spolužiaci rozprávajú, skúste sa zhlboka nadýchnuť a jasne povedať„Mám k tomu niečo dodať “. Ak to stále nefunguje, povedz mi to. “
- Zasiahnite, ak autista nemôže problém vyriešiť sám.

Časť 5 zo 6: Zaobchádzanie s tavením a slzami

Autistickí študenti môžu potrebovať trochu extra vedenia pri zisťovaní, čo robiť, ak potrebujú pomoc.

VČASNEJ DOSPELOSTI VEĽA AUTISTICKÝCH ĽUDÍ vie, ako zabrániť verejnému kolapsu alebo ho vziať na súkromné miesto. Akékoľvek krízy v triede teda pravdepodobne nebudú dramatické.

1
Poznáte varovné signály stresu. Znepokojení autistickí študenti môžu vyzerať trochu odlišne od zúfalých neautistických študentov. Tu sú veci, ktoré môžete vidieť:
- Plač
- Agitované stimulovanie
- Zmena reči tela
- „Zaseknutie“ sa na myšlienke
- Nešťastný výraz tváre alebo skrývanie tváre
- Hovoriť negatívne veci
- Potenciálne rušivé správanie
- Vyzerať „viac autisticky“ kvôli rozpadajúcej sa sebakontrole
2
Pokojne si ich skontrolujte, rovnako ako u neautistického študenta, ktorý vyzerá chorý alebo veľmi rozrušený. Opýtajte sa, či sú v poriadku, či môžete pomôcť a či by chceli odísť. Ak sa zdá, že nedokážu hovoriť, dajte im ceruzku a papier alebo navrhnite, aby napísali odpoveď na svojom prenosnom počítači.
- Pri chybnom pokuse „vystrčiť to“ niekedy môžu autisti zostať dlhšie, ako by mali. Môžete tomu zabrániť tak, že ich ihneď skontrolujete.
- Tiché opýtanie sa na odchod im dáva vedieť, že sa na nich nebudete hnevať, ak budú musieť odísť.
- Ak pôsobia rušivo, navrhnite im, aby šli k pitnej fontáne alebo si umyli ruky alebo tvár na toalete, a potom sa vráťte. Prechádzka ich môže upokojiť, aby mohli byť pripravení znova sa sústrediť.
3
Zasahujte ihneď, ak sa začnú poškodzovať. Sebapoškodzovanie znamená, že niečo nie je v poriadku. Ak dokážete odstrániť to, čo im spôsobuje stres, môžu prestať udierať, kousať alebo inak škodiť.
- Ak vám nedokážu povedať, čo je zle (hovoreným alebo písaným slovom), požiadajte ich, aby odišli z miestnosti. Ak je stresorom niečo v miestnosti, odstráni ich to z neho. Ak nie, aj tak sa budú môcť upokojiť na menej verejnom mieste.
- Súcitným tónom hlasu dajte najavo, že to nie je trest.
4
Považujte problém za skutočný, aj keď vám nedáva zmysel. Keďže ich mozog je štruktúrovaný odlišne, situácia, ktorá sa vám zdá neškodná, by ich mohla veľmi rozrušiť alebo ohroziť.
- Ak sa môžete zbaviť príčiny, urobte to. Upokojte triedu, dajte im alternatívnu úlohu (napr. Pitvu vzorovej žaby namiesto skutočnej) alebo ich nechajte opustiť miestnosť.
- Ak spomenú psychologický problém (napr. Úzkostlivá študentka, ktorá sa obáva, že je „zlá študentka“, pretože zmeškala domácu úlohu), skúste dať rýchlu a jemnú kontrolu reality. „Každý študent sa niekedy mýli. Nie si zlý študent. Prestaň si s tým robiť starosti.“ Uistenie autoritatívnej postavy niekedy preruší cyklus negatívneho myslenia.
5
Pokojne im navrhnite, aby odišli, ak zistíte, že stres vrie. Možno im bude musieť trvať niekoľko minút, kým sa ochladia v kúpeľni, alebo si pôjdu zobrať lieky, alebo sa vrátia do internátu a oddýchnu si.
- „Vyrovnanie sa s tým“ len zhoršuje blížiace sa havárie. Najlepším spôsobom, ako sa im vyhnúť, je včasné odchytenie.
- Niektorí autisti majú problém rozoznať, kedy sú v strese. Keď to spomeniete, pomôže im to uvedomiť si, že sa im nedarí dobre.
6
Zamyslite sa nad tým, čo sa práve stalo. Krízy sú niekedy dôsledkom senzorického vstupu (napr. Obzvlášť hlučné laboratórium alebo prekvapivo hlasný hluk). Ak to bolo niečo, čo máte pod kontrolou, zistite, či sa tomu nabudúce môžete vyhnúť.
- Skúste dať varovanie pred nevyhnutnými vecami: „Zložím projektor a bude to hlasné, takže si zakryte uši, ak potrebujete!“
- Ak nemôžete prísť na to, čo to spôsobilo, pravdepodobne to nie je vaša chyba. Necítiť sa zle To sa niekedy stáva.
7
Zhlboka sa nadýchnite alebo dva a pokračujte v učení. Je to pre vás nové a alarmujúce, ale autistický študent sa s tým pravdepodobne mnohokrát vyrovnal a vie, ako sa o seba postarať. Je to strašné, kým to trvá, ale ono to prejde a oni sa vrátia do normálu.
- Práve teraz najlepšie, čo môžeš urobiť, je pokračovať vo vyučovaní.
- Ak máte obavy, požiadajte svoju CK, aby s nimi šla von a pomohla im so všetkým, čo potrebujú.
8
Po návrate buďte chápaví a nonšalantní. Väčšina autistov sa do nasledujúceho rána úplne uzdraví. Povedzte im, čo im chýbalo (ak niečo), a opýtajte sa, či by ste mohli urobiť niečo, čo by im v budúcnosti pomohlo. Potom to nechaj tak.
- Ak sa chcete opýtať, čo to spôsobilo, zvážte to prostredníctvom e -mailu, aby mali čas si to dobre premyslieť.
- Necíťte potrebu z toho robiť veľký problém. Tieto veci sa stávajú a aj keď ste toho mohli byť svedkom prvýkrát, váš študent je na to pravdepodobne zvyknutý. Môžu sa za to cítiť trápne a chcú len ísť ďalej.

Časť 6 zo 6: povzbudenie ich silných stránok

AUTIZMUS VPLYVUJE NA CELÝ mozog, ktorý spôsobuje nielen ťažkosti, ale aj citeľné prednosti. Môžete pomôcť študentovi využiť svoje schopnosti a byť na seba hrdí.

1
Skúste nechať študentov, aby si vybrali vlastné témy esejí alebo projektov. Autisti majú zvyčajne intenzívne špeciálne záujmy alebo oblasť, v ktorej sú neuveriteľne dobre informovaní a zruční. Učenie sa im bude páčiť oveľa viac, ak dokážu spojiť materiál so svojou vášňou a budú tiež podávať lepšie výkony.
- To pomôže všetkým študentom užiť si triedu, nielen autistickým študentom.
- Vedci zistili, že keď sú autistickí študenti schopní začleniť do hodiny svoje špeciálne záujmy, sú nezávislejší a angažovanejší, dokonca hovoria plynulejšie a majú lepšie motorické schopnosti. Začlenenie ich záujmov im pomôže relaxovať a užívať si.
2

Zapíšte si všeobecné kroky použité na vyriešenie typu problému. Príklady môžu byť nápomocné, ale pomáha poznať logiku, ktorá sa za nimi skrýva. Autisti majú tendenciu dobre sekvenovať a porozumieť sekvenciám. Poskytnutie vzoru môže byť obrovskou pomocou.
3

Používajte vizuálne podpory. Mnoho autistických študentov sa učí vizuálne a majú prospech z diagramov, ilustrácií a ďalších obrázkov. Skúste na vysvetlenie zložitých konceptov použiť farebné kódovanie a vývojové diagramy.
4
Trochu ich pochváľte. To neznamená vyzdvihovať ich prednosti pred celou triedou-iba povzbudivý komentár počas úradných hodín alebo malé potvrdenie, keď vám položia otázku po vyučovaní. Mnoho autistických študentov vyrastalo s inými so zameraním na ich nedostatky a zápasili s neviditeľnými problémami, ako sú poruchy senzorického spracovania a úzkosť. Malá pripomienka, že sa im dobre darilo, im môže spríjemniť deň.
- Ak chcete podporiť odolnosť, skúste ich nazvať pracovitými ľuďmi.
- Pri klasifikácii prác upozornite na niekoľko pozitívnych aspektov, ako napríklad „Veľká organizácia“ alebo „Milujte znenie tu!“ To kompenzuje bolesť pri pohľade na chyby.
- Vyhnite sa ich vtipnej kritike. Aj keď vám môžu neautistickí študenti zvyčajne povedať, že to nemyslíte vážne, autistický študent môže byť zmätený a rozrušený.
5

Využite ich potenciál nadšenia a hlbokého zamerania. Ak majú autisti dostatočnú motiváciu, môžu získať neuveriteľné množstvo energie na učenie. Vytvorte priateľské prostredie a pozitívne očakávania a sledujte, ako prídu na príležitosť.
6

Spoznajte študenta ako jednotlivca. Tento článok je založený na zovšeobecneniach, ktoré budú niekedy alebo často (ale nie vždy!) Platiť. Niektorí študenti potrebujú málo ubytovania a iní veľa. Niektorí sú matematicky orientovaní, iní sú veľkými výtvarníkmi a ďalší sú obaja. Spoznajte svojho študenta ako osobu a naučíte sa, ako si vybudovať skvelý učiteľský vzťah.

Prečítajte si tiež: Ako zabezpečiť účasť študentov na vytváraní bezpečnejších tried?

Tipy

Začnite s predpokladom, že študent robí to najlepšie, čo môže, so zdrojmi, ktoré má. Autistickí študenti chcú spravidla uspieť. Ak robia niečo zvláštne alebo nevhodné, namiesto skokov na trest sa snažte pochopiť, prečo.
Ak sa váš študent snaží uspieť, zvážte alternatívne testovacie metódy. Ak sa napríklad študent vedomo zúčastňuje na diskusiách v triede, ale nevyhovie testu z učiva, je možné, že problémom bol formát testu. V takom prípade ich môžete pozvať do ordinačných hodín a položiť im testové otázky verbálne a bude pre nich jednoduchšie ukázať svoje zvládnutie materiálu dialógom.

Varovania

Pri učení o autizme online používajte kritické oko. Mnoho webových stránok súvisiacich s autizmom, ako napríklad Autism speak, vykresľuje príliš negatívne obrázky a môže odporučiť tvrdé alebo kontrolné taktiky. Ak máte pocit, že webová stránka odporúča niečo nevľúdne, dôverujte svojmu úsudku a nerobte to.
Nehovorte o ich autizme, keď ho ostatní môžu počuť. Niektorí študenti to zo strachu pred ostrakizmom od svojich rovesníkov radšej mlčia. Pokiaľ študent nepovedal, že mu nevadí, že to vedia iní ľudia, rešpektujte ich súkromie.
Nikdy nepopierajte ubytovanie požadované od školského centra pre zdravotne postihnutých. Nielenže to poškodí študenta, ale môže vám to spôsobiť problémy so školou.
Ak študent začne chýbať v mnohých triedach, povzbudzujte ho, aby k lekárovi ak už tak neurobili. Niečo môže byť vážne nesprávne.
Ak študent vyjadrí alebo naznačí samovražedné myšlienky, povedzte to niekomu. Asi 0,67 autistov má samovražedné myšlienky a asi 0,33 plánuje alebo sa pokúša.