Ako pomôcť tvrdohlavému študentovi začať sa viac zaujímať o štúdium?

Porozprávajte sa so študentom. Opýtajte sa študenta, prečo ho jeho štúdium nezaujíma. Ak poznáte dôvody nedostatku záujmu študenta, budete lepšie rozumieť tomu, odkiaľ študent pochádza. Pomôže vám nájsť riešenia šité na mieru tomu, čo by mohlo študenta zaujímať.

Vysvetlite, prečo je vzdelávanie také dôležité. Pomôcť môže študentovi, keď povie, že každý musí robiť veci, ktoré sa mu veľmi nepáčia, aby mohol robiť to, čo ho baví. Vysvetlite, že to platí nielen pre štúdium, ale aj pre prácu, udržiavanie domu, vychádzanie s ľuďmi, ktorých nemáme radi atď. Ak študent porozumie, že život je o vyvážení nežiaducich úloh so zábavnými vecami, niekedy môže pomôcť objasniť, že je to krátkodobá bolesť pre dlhodobý zisk. V skutočnosti sa snažte použiť analógiu s niečím, čo študenta baví, napríklad so športom, hraním hier alebo módou. Napríklad:

• „Viete, že niekedy keď hráte hru na svojom Xboxe, musíte hrať veľa úrovní, aby ste mohli získať cenu alebo odmenu, po ktorej túžite, môže byť štúdium rovnaké. Niekedy sa musíte naučiť všetky sumy alebo slová naspamäť, aby ste sa potom mohli dostať k invenčnejšej a slobodnejšie mysliacej práci, ktorá vás zaujíma.“

Presne určiť záujmy študenta. Použite ich na vytvorenie študijných režimov, ktoré majú pre študenta väčší záujem. Ak má študent skutočný záujem napríklad o autá alebo módu, pokúste sa prispôsobiť učebné materiály tak, aby sa zamerali na tieto oblasti. Na matematike by sa študent mohol dozvedieť, koľko metrov látky je potrebných na inventarizáciu oblečenia alebo koľko kovových plechov je potrebných na splnenie objednávky nových automobilov. V umení mohol byť študent požiadaný, aby namaľoval šaty alebo auto. Vo vede by mohol študent požiadať o výskum najsilnejších vlákien alebo o to, ako urobiť auto aerodynamickejším. Presunutím zamerania na niečo, o čo sa študent stará, môže byť proces učenia trochu jednoduchší a oveľa zaujímavejší.

Pracujte na negatívnych pocitoch. Ak má študent strach zo zlyhania alebo nekompetentnosti, budete musieť zapracovať na zdokonalení jeho študentských myšlienkových schopností, ako aj jeho učebných schopností. Nie je čas na klišé „myslieť pozitívne“; je čas prísť na koreň toho, prečo sa študent cíti tak bez sebavedomia a má strach zo zlyhania. Znamená to tiež pozrieť sa na to, ako by ste mohli tento strach podnecovať, napríklad očakávať od študenta príliš veľa alebo požadovať odozvu, kým bude študent pripravený.

• Ak má vaše dieťa vysoké štandardy perfekcionizmu, je nervózne alebo depresívne alebo má poruchu učenia, je vhodné vyhľadať pomoc kvalifikovaného terapeuta.

Skontrolujte, či sú študenti naučení správnym učebným schopnostiam. Učebné schopnosti sa líšia od učenia sa predmetu. Ide o veci, ako je písanie poznámok, porozumenie textu, rozpisovanie textu, listovanie, učenie sa, ako správne revidovať atď. Žiadna z týchto schopností nie je vrodená a nie je potrebné ju učiť. V školskom systéme nie sú vždy dobre naučené, takže si možno budete musieť vyhradiť nejaký čas, aby ste sa tomu mohli podrobne venovať. Keď študent porozumie učebným schopnostiam, môže byť pre neho učenie oveľa jednoduchšie a príjemnejšie.

Odmeňte študenta. Vyberte si odmenu, ktorá bude dobrým stimulom, napríklad koláč alebo peniaze. Akákoľvek odmena musí byť priamo spojená s úspechmi a nemala by byť dôvodom na vykonanie štúdie. Vždy objasnite, že proces učenia je rovnako dôležitý ako konečný výsledok.

• Odmeny môžu zahŕňať rodinné zhrnutie úspechov každý týždeň. Vďaka tomu sú úspechy verejnejšie a uznávané všetkými, na ktorých študentovi záleží.