Ako pomôcť deťom, aby si samy upravovali prácu?
Niektoré deti môžu potrebovať pomoc pri samoregulácii svojej práce, najmä keď proces ešte len začínajú.
Úpravy sú dôležitou súčasťou každého vzdelávacieho procesu, či už ide o písanie alebo riešenie matematických problémov. Vlastné úpravy však môžu byť náročné pre každú osobu, najmä pre deti, ktoré nemusia pochopiť, prečo sú dôležité. Deti môžu byť tiež ľahko frustrované, ak nedokážu nájsť chyby alebo sa cítia byť viazané na svoju prácu. Samoriadeniu dieťaťa môžete pomôcť tým, že si stanovíte ciele úprav, poskytnete optimálne pracovné prostredie a ponúknete bezpodmienečnú podporu.
Časť 1 z 3: Nastavenie cieľov úprav
- 1Jasne vysvetlite postup revízie. Pre väčšinu detí je ich práca niečím veľmi osobným. Uvedomenie si, že urobili chybu, ich môže frustrovať alebo znížiť ich sebavedomie. Vysvetlenie, že samočinné úpravy sú dôležité pre každého človeka, dokonca aj pre známych ľudí, ktorých má rád, im môže pomôcť dostať sa do správneho zmýšľania a revidovať svoju prácu. Môže vám to tiež pomôcť jasne im povedať, ako vyzerá proces vlastných úprav.
- Ukážte svojmu dieťaťu ako motiváciu ľudí, ktorí si sami upravujú prácu. Napríklad: „Vieš, kto tiež robí prácu, Sam? Shel Silverstein! Prešiel všetky svoje príbehy, aby si ich ty a ostatné deti milovali.“
- Uistite svoje dieťa, že samoobsluha robí z dobrej práce skvelú prácu. Napríklad: „Vždy urobíš maximum, Max. Trvanie niekoľkých minút na úpravu práce ju ešte viac zlepší!“
- 2Napíšte si so svojim dieťaťom zoznam úloh, ktoré je možné sami upravovať. Napíšte podrobný zoznam vecí, ktoré musia deti upraviť. To im môže pomôcť lepšie porozumieť procesu vlastných úprav. Pomáha im to tiež zvládnuť jednoduché úlohy, ktoré môžu zabrániť frustrácii.
- Pracujte s dieťaťom na zozname. Napríklad: „Aké kroky je potrebné vykonať pri úprave tohto príbehu, Taylor?“ Pochváľte ich a navrhnite: „To je skvelé, Taylor! Máš uvedenú interpunkciu a pravopis. Skutočne rozumieš tomu, čo musíš urobiť.“
- 3Rozbaľte zoznam a uprednostnite ho. Opýtajte sa, aké veci v zozname je najdôležitejšie urobiť a v akom poradí. To môže dieťaťu pomôcť rozložiť zoznam na menšie kúsky. Toto povzbudenie im tiež môže pomôcť naučiť sa samostatnejšie upravovať a minimalizovať frustráciu.
- Napríklad: „Vytvoril si skvelý zoznam, Ayelet. Ktoré veci sú podľa teba najdôležitejšie?“
Posilnite svoju ochotu pomáhať deťom samostatne upravovať svoje práce. - 4Nechajte prácu odpočívať. Ak je to možné, povedzte dieťaťu, aby počkalo jeden alebo dva dni na vlastnú úpravu. Vysvetlite, že je jednoduchšie vykonávať korektúry, keď niečo nechajú odpočinúť. To môže tiež pomôcť deťom emocionálne sa dištancovať od práce.
- Vysvetlite to slovami, ktorým môžu deti porozumieť. Napríklad: „Sam, keď píšeš príbeh, nechaj ho niekoľko dní odležať a potom sa vráť a prečítaj si ho nahlas. Vďaka tomu môžeš jednoduchšie vidieť alebo počuť chyby. Môžete si tiež uvedomiť, že tam sú lepšie slová, ktoré môžeš použiť. “
Časť 2 z 3: Poskytnutie optimálneho prostredia na vlastnú úpravu
- 1Vyberte si optimálny čas na vlastnú úpravu. Vyhnite sa tomu, aby sa vaše dieťa dostalo do situácie, v ktorej by sa cítilo uponáhľané s vlastnými úpravami. Môže to spôsobiť frustráciu, stres alebo úzkosť. Zapojte deti do rozhodovania o vhodnom čase a mieste na prácu, aby mali nad týmto procesom určitú kontrolu.
- Napríklad: „Hej, Charlotte, robíš skutočne skvelú prácu, ktorú si môžeš sám upravovať pred večerou. Máš pocit, že by ti to fungovalo? Kde rada pracuješ?“
- 2Začleňte vlastnú úpravu do rutiny. Keď si vyberiete najlepší čas a priestor na vlastnú úpravu, zapracujte ho do denného plánu dieťaťa. Dôsledné poskytnutie času a priestoru na vlastné úpravy im môže pomôcť predvídať a nezávisle hodnotiť svoju prácu. Môže tiež znížiť akýkoľvek stres alebo úzkosť, ktoré pociťujú.
- Ak je to možné, držte sa svojej rutiny. Povedzte deťom o všetkých zmenách a o dostupných alternatívach. Napríklad: „Stretneme sa s priateľmi na večeri vo vašej obľúbenej reštaurácii, Dahlia. Viem, že pracuješ na ťažkých matematických problémoch. Dokončime dnes večer, čo môžeme, a zajtra ráno skontrolujeme odpovede. Môžete tiež pracovať na tvoje problémy v reštaurácii a nikto ťa nebude obťažovať. “
- 3Poskytnite deťom motiváciu k vlastnej úprave. Deti môžu potrebovať určitý podnet na to, aby si svoje práce upravovali samy. Ponúkanie drobných cien alebo iných vecí, ktoré môžu chcieť, ich môže motivovať k nezávislej úprave. Poskytnite im špeciálne gélové pero alebo zvýrazňovač, ktoré použijete pri vlastnej úprave.
- Dajte deťom napríklad zlatú hviezdu, ktorú môžu zaradiť do grafu, keď svoju prácu upravujú samy. Keď zarobia 25 hviezdičiek, nechajte ich vybrať si malú cenu, aby pokračovali v dobrej práci.
Dajte deťom napríklad zlatú hviezdu, ktorú môžu zaradiť do grafu, keď svoju prácu upravujú samy. - 4Zhromaždite potrebné nástroje. Na vlastnú úpravu práce potrebujú deti rôzne písacie potreby a ďalšie nástroje. Nechajte ich zhromaždiť všetko, čo môžu potrebovať, než začnú. To môže zabrániť odkladaniu alebo prerušeniu ich pracovných tokov. Niektoré položky, ktoré môžu deti chcieť alebo potrebovať, zahŕňajú:
- Perá a/alebo ceruzky v rôznych farbách
- Zvýrazňovače
- Lepiace poznámky
- Papier
- Vládca
- Kalkulačka
- Počítač
- Slovník a/alebo tezaurus
- Pracovné listy a pokyny
- Kontrolný zoznam úloh a cieľov
- 5V prípade potreby poskytnite pomoc. Niektoré deti môžu potrebovať pomoc pri samoregulácii svojej práce, najmä keď proces ešte len začínajú. Poskytnutie malej podpory v prípade potreby môže zabrániť frustrácii a udržať ich v poriadku pomocou vlastných úprav.
- Pomáhajte aj naďalej poskytovať konštruktívne a interaktívne. Napríklad: „S čím potrebuješ pomoc, Christopher? Nechal si tento problém a vrátil sa k nemu? Dobre, ukáž mi, kde máš problémy. Poďme to spoločne vyriešiť.“
- Ak môžete, uveďte konkrétne príklady, ako si dielo sám upraviť. Napríklad: „Vidíte tu toto číslo, Christopher? Dobre, čo keby sme prehodili iné číslo? Čo by sme mohli použiť? Pomáha to vyriešiť problém?“
- Keď sa dieťa naučí úspešne upravovať samo, môžete zredukovať množstvo pomoci, ktorú ponúkate.
Časť 3 z 3: Poskytovanie bezpodmienečnej podpory
- 1Povedzte deťom, že podľa potreby pomôžete. Posilnite svoju ochotu pomáhať deťom samostatne upravovať svoje práce. Povedzte im, že pokiaľ sa snažia a hľadajú riešenia, radi vám pomôžeme.
- Upokojte deti, ak sú frustrované. To im môže pomôcť lepšie sa naučiť, ako sa nezávisle upravovať. Napríklad: „Pomôžem ti, Emma. Vidím, že s týmto odsekom trochu bojuješ.“
- 2Ukážte dobrý príklad. Zahrňte deti do akejkoľvek vlastnej úpravy alebo práce, ktorú budete musieť vykonať. Ukážka toho, že sa upravujete aj vy, im môže ukázať, že je to dôležitý proces pri dokončovaní ich práce. Vysvetlite postup a všimnite si, keď sa dopustíte chyby, či už je to v liste alebo v zozname potravín.
- Napríklad: „Jack, musím upraviť túto správu pre svojho šéfa. Možno by sme si mohli sadnúť a upraviť svoju prácu. Týmto spôsobom to zlikvidujeme a potom sa môžeme ísť hrať.“
Samoriadeniu dieťaťa môžete pomôcť tým, že si stanovíte ciele úprav, poskytnete optimálne pracovné prostredie a ponúknete bezpodmienečnú podporu. - 3Halda na chválu. Deti radi počúvajú chválu, pretože sa v nich cítia dobre a ponúkajú motiváciu k vlastnej úprave. Pri vlastných úpravách dajte veľa slovných pochvál za sledovanie ich kontrolných zoznamov alebo dokončenie úloh. Napríklad: „Wow, Felix, urobil si toľko zo svojho kontrolného zoznamu! To je úžasné! Daj mi päťku!“
- 4Buďte trpezliví a chápaví. Vyhnite sa prejavovaniu akýchkoľvek prejavov netrpezlivosti alebo nerozumenia svojmu dieťaťu. To ich môže ešte viac frustrovať alebo stresovať. Zostaňte trpezliví a pokojní, keď ich rozprávate o akýchkoľvek problémoch, ktoré môžu mať s vlastnými úpravami. Vášmu dieťaťu to môže pomôcť relaxovať a prinútiť ho opäť pracovať samé.
- Zhlboka sa nadýchnite, kým svojmu dieťaťu poviete čokoľvek negatívne.
Prečítajte si tiež: Ako zvládnuť nový článok v RC hliadke?
