Ako učiť študentov stredných škôl?
Výskum ukázal, že študenti stredných škôl reagujú na vizuálne obrazy najpozitívnejšie pri spracovaní informácií.
Vyučovanie študentov stredných škôl môže predstavovať pre učiteľov osobitnú výzvu. Vaši študenti sú zachytení v podivnej vývojovej fáze - už nie sú deťmi, ale tiež nemôžu prevziať zodpovednosť za staršie dieťa alebo mladého dospelého. Pochopenie potrieb mozgu raného adolescenta vám môže pomôcť predstaviť váš materiál tak, aby spĺňal štandardy vašej školy, ale tiež napĺňal vzdelávacie potreby vašich študentov.
Časť 1 z 3: Komunikácia so študentmi stredných škôl
- 1Rozdeľte svoju lekciu na kúsky. Výskum ukázal, že stredoškoláci sa najlepšie učia, ak sú ich hodiny rozdelené do 7-10 minútových kúskov rôznych aktivít. Lekcie by mali byť kombináciou učenia sa z prednáškových a spracovateľských činností.
- Spracovateľská činnosť je taká, pri ktorej študenti musia manipulovať s informáciami alebo ich dať do súvislosti s niečím, čo už poznajú. Môže to byť činnosť, ako je napísanie alternatívneho konca príbehu, ktorý si prečítali, laboratórny experiment alebo účasť na debate so spolužiakmi.
- 2Obmedzte množstvo prednášok. Štúdie ukazujú, že študenti stredných škôl zvládnu iba 10-12 minút priameho vyučovania (alebo prednášky). Po 10-12 minútach ich mozog začne odfiltrovať informácie z prednášky a obrátiť sa na iné myšlienky. Aj keď je prednáška dôležitou súčasťou výučby, musíte si ju doplniť spracovateľskými činnosťami.
- Ak budete mať prednášku, určite ju pútavým spôsobom podajte. Nečítajte len z pracovného listu alebo sady poznámkových kariet. Čítajte, ako keby ste rozprávali príbeh.
- Pri prezentácii materiálu určite vytvorte očný kontakt so svojimi študentmi. Uistite sa, že vedia, že hovoríte priamo s nimi, pretože chcete, aby porozumeli materiálu.
- 3Vyučujte vizuálne. Výskum ukázal, že študenti stredných škôl reagujú na vizuálne obrazy najpozitívnejšie pri spracovaní informácií. Vizuálne obrázky poskytujú študentom konkrétne, ľahko stráviteľné informácie na rozdiel od abstraktných informácií (s ktorými sa nebudú môcť vyrovnať, kým nebudú mať 18-20 rokov).
- Ukázalo sa, že dynamický vizuál - alebo vizuál, ktorý sa pohybuje na rozdiel od zostávajúceho statického obrazu - má na študentov najvýznamnejší vplyv. Na rozdiel od jedného alebo dvoch statických obrázkov hľadajte grafy, ktoré majú pohyblivé prvky, filmy alebo sériu interaktívnych obrázkov.
- Mali by ste tiež zvážiť používanie manipulátorov, čo sú fyzické objekty, ktorých sa môžu študenti dotýkať, aby sa z hodiny naučili látku. Bežne sa používajú v matematike (napríklad pomocou blokov na vyučovanie geometrie), ale môžete zvážiť aj použitie predmetov v iných oblastiach, napríklad priniesť starú kópiu časopisu z 30. rokov, ak učíte dejepis.
Časť 1 z 3: Komunikácia so študentmi stredných škôl. - 4Vybudujte svoje hodiny podľa hlasov svojich študentov. Študenti stredných škôl musia interagovať s informáciami priamo, aby im úplne porozumeli. Už vás nepovažujú za učiteľa ako studnicu znalostí; potrebujú si sami vytvoriť názor na materiál.
- Začleniť metódu Think-Pair-Share. Keď učíte konkrétnu hodinu, položte študentom otázku k materiálu. Nechajte ich, aby si napísali odpoveď na otázku, a potom zdieľajte svoje nápady s partnerom. Potom ako trieda nahlas prediskutujte svoje reakcie.
- 5Vážte si emócie svojho študenta. Ako stredoškoláci sa väčšina študentov bude vzťahovať na svet okolo seba skôr emocionálne než logikou alebo rozumom. Keď učíte svoj materiál, určite ho predložte z hľadiska jeho emocionálneho vplyvu.
- Rozsah, v akom to dokážete v každej disciplíne, sa bude líšiť. Mali by ste však začleniť metódy, ako je rozprávanie príbehov, do príslušných odborov, ako je angličtina, sociálne vedy a dokonca aj do predmetov ako veda a matematika.
- Humor je tiež kľúčovým prvkom v emocionálnom spojení so svojimi študentmi. Uistite sa, že sú vaše vtipy vhodné, a vyhnite sa všetkému, čo hraničí so snarkom alebo sarkazmom.
- 6Udržujte svoje plány hodín rozmanité. Predovšetkým sa snažte, aby vaše hodiny zahŕňali najrozmanitejšie činnosti. Požiadajte svojich študentov, aby si robili poznámky, písali reflexné práce, pracovali v skupinách, viedli vyšetrovanie a hrali hry. Predíde sa tým nude a vašim študentom to pomôže rozvíjať široké spektrum kognitívnych schopností.
- Nezabudnite začleniť činnosti, ktoré si vyžadujú zapamätanie a opakovanie zo strany vašich študentov. Toto je cenná zručnosť, ktorá si v tomto veku ešte vyžaduje vývoj v mozgu. Na tento účel môžete použiť flash karty, rýmované hry alebo jednoducho požiadať študentov, aby zopakovali dôležité informácie nahlas.
- 7Postavte si čas na zamyslenie. Povzbudenie času, ktorý vaši študenti napíšu do denníka o tom, čo sa naučili alebo ako prežívali dnešnú hodinu, im pomôže vidieť širšie ciele triedy.
Vyučovanie študentov stredných škôl môže predstavovať pre učiteľov osobitnú výzvu.
Časť 2 z 3: Poskytnutie dodatočnej podpory vašim študentom
- 1V triede dodržiavajte jednotné pravidlá. Mladí dospievajúci môžu začať testovať hranice autority, ale na to, aby sa mohli učiť, stále potrebujú jasný súbor pravidiel a hraníc.
- V prvý vyučovací deň zapojte svojich študentov do vytvárania pravidiel a uistite sa, že rozumejú tomu, prečo musia byť na mieste. Ak je jedným z vašich pravidiel rešpektovať sa navzájom, mali by ste sa svojich študentov opýtať, čo to bude znamenať (napríklad striedanie sa pri rozprávaní, nie ako rozprávanie jeden cez druhého).
- Vytvorte vo svojej triede pravidelné rutiny, aby vaši študenti vedeli, čo môžu očakávať. Každý deň napríklad môžete začať inšpiratívnym citátom alebo príbehom, ktorý sa týka vašej lekcie pre daný deň. Túto rutinu môžete použiť na zahriatie diskusie medzi svojimi študentmi.
- To, že svojim študentom poskytnete osnovu, im tiež pomôže rozvíjať ich schopnosti plánovať a organizovať si študijné plány. Učebný plán by mal obsahovať dátumy tried, to, čo plánujete učiť v každý dátum, a akékoľvek čítanie alebo úlohy, ktoré by vaši študenti mali dokončiť pred účasťou na tejto hodine.
- 2Uvedomte si sociálnu agresiu vo svojej triede. Na strednej škole si študenti často začnú vytvárať hlboké priateľstvá a sociálnu hierarchiu. Študenti môžu byť obťažovaní alebo zneužití pre veci od ich rasy, sexuality alebo náboženstva. Určite si dávajte pozor na toto toxické správanie a vypnite ho vždy, keď uvidíte, že k nemu dochádza medzi študentmi vo vašej triede.
- Ak žiak na hodine pôsobí rušivo alebo neúctivo, odstúpte od neho (buď po vyučovaní, alebo počas prirodzeného pokoja na hodine, ako keď študenti začnú pracovať samostatne), aby ste sa s ním porozprávali. Nevyjadrujte s nimi frustráciu, ale skôr empatiu. Povedzte: „Všimol som si, že máš problém so sústredením sa na úlohu. Čo môžem urobiť, aby som ti pomohol?“ Študent nemusí na karhanie reagovať dobre, ale odpovie na otázku, ktorá ho požiada, aby sa zamyslel nad svojim konaním a požiadal o pomoc.
- Diskutujte o šikanovaní priamo so svojimi študentmi. Nechajte ich študovať jeho škodlivé účinky a požiadajte ich, aby vysvetlili, prečo sa musia vyhýbať zraneniu svojich spolužiakov.
- Porozprávajte sa so svojimi správcami o implementácii politiky nulovej tolerancie voči šikanovaniu vo vašej škole. Oboznámte sa s akýmikoľvek okresnými zásadami šikanovania alebo rušivého správania v triede.
- 3Sledujte fyzické zdravie svojich študentov. Mozog a telo adolescenta potrebujú 10 hodín spánku, aby sa mohli úplne rozvinúť. Ak máte študentov, ktorí sa sústavne snažia nespať a dokončiť svoju prácu, mali by ste o svojich obavách informovať ich rodičov. Môže ísť o väčší zdravotný problém.
- Povzbudzujte svojich študentov, aby pili vodu. Pre-adolescentný mozog musí byť dobre hydratovaný, aby sa mohol vyvíjať. Povzbudzujte svojich študentov, aby pili vodu v triede a na obed.
Časť 3 z 3: porozumenie mozgu študenta strednej školy
- 1Buďte trpezliví s duševným vývojom vášho študenta. Vo veku od 11 do 13 rokov študenti žonglujú s veľkým počtom fyzických a psychických zmien. Okrem zvýšenia hormonálnej produkcie v tele sa zaoberajú aj oneskoreným vývojom neokortexu.
- Neokortex je frontálny lalok v mozgu, ktorý zvláda výkonné procesy, ako je vytváranie plánov, stanovovanie cieľov a premýšľanie o dlhodobých dôsledkoch. Táto časť mozgu sa vyvíja ako posledná a často u dospievajúcich študentov nefunguje úplne.
- Kým sa nevyvinie neokortex, mozog spracúva jazyk prostredníctvom amygdaly alebo emocionálnej časti mozgu. Preto sa adolescenti často rozhodujú impulzívne skôr na základe emócií než rozumu.
Štúdie ukazujú, že študenti stredných škôl zvládnu iba 10-12 minút priameho vyučovania (alebo prednášky). - 2Získajte informácie o strese a mozgu svojho študenta. Zvýšená produkcia hormónov v tele raného adolescenta zavádza na vašich študentov množstvo zmien. Jedna zmena, ktorú je možné prehliadnuť, je zvýšená citlivosť na stres.
- Vaši študenti môžu byť obzvlášť stresovaní fyzickými zmenami v ich tele, ako napríklad nešikovnosť rýchleho rastu alebo vývoj prsníkov, ochlpenia, ochlpenia na tvári a podobne. Vďaka týmto zmenám môžu mať vaši študenti pocit, že stratili kontrolu. nad svojimi vlastnými telami.
- 3Odpustite sebeckosť svojho študenta. Mozog raného adolescenta stále rozvíja svoje funkcie sociálneho rozvoja. To znamená, že vaši študenti sa často budú predovšetkým zaujímať o seba a predovšetkým.
- Raná adolescencia je obdobím, v ktorom študenti budú musieť precvičiť morálne uvažovanie, aby si rozvíjali empatiu a súcit.
- Ako učiteľ je vašou primárnou zodpovednosťou naučiť svojich študentov súbor materiálu. Naučte sa rozpoznať, keď nastane problém (napríklad s rodičom alebo so študentským domácim životom), ktorý by najlepšie vyriešil školský poradca, psychológ alebo iný zdravotnícky pracovník.
Prečítajte si tiež: Ako pomôcť deprimovaným žiakom ako učiteľ?
Otázky a odpovede
- Čo mám robiť so študentmi, ktorí prejavujú sexuálne správanie voči svojim učiteľom?Mali by ste sa o tom porozprávať s ich rodičmi, pretože to nie je prijateľné. Rozhovor so študentom je náročný prístup, preto si naplánujte stretnutie s rodičmi.
