Ako byť najlepším učiteľom vo štvrtej triede?

Keď majú v rámci učebného procesu praktické skúsenosti — Väčšina študentov 4. ročníka sa učí najlepšie, keď majú v rámci učebného procesu praktické skúsenosti.

Vyučovanie 4. ročníka môže byť veľmi zastrašujúcou úlohou. Je to rok, kedy väčšina študentov začne štandardizovaným testovaním na posúdenie účinnosti školy. Je to jeden z posledných rokov, keď študenti prišli na strednú školu. Tu je niekoľko tipov, ktoré pomôžu učiteľom 4. ročníka komunikovať so svojimi žiakmi a maximalizovať ich efektivitu v tomto kľúčovom období vzdelávania dieťaťa.

Metóda 1 z 5: Vytvorenie príjemného učebného prostredia

1
Zapojte sa do rozhovorov so študentmi. Skúste sa vyhnúť prednášaniu pre svojich študentov. Majú často krátku dobu pozornosti a potrebujú malú pomoc, aby zostali v prítomnom vyučovacom okamihu. Podporujte ich prínos pri vyučovaní. Pomôže im to viac sa zúčastniť na vlastnom vzdelávaní a zvýši sa ich sebadôvera, pokiaľ ide o reč v triede.
- Skúste sa zúčastniť rozhovorov so svojimi študentmi, aj keď ich práve neučíte. Vďaka tomu, že vás študenti môžu spoznať a ukázať im, že ich chcete poznať aj vy, sa vo vašej triede budú cítiť pohodlnejšie.
2

Klásť otázky. Pokúste sa prinútiť svojich študentov, aby čo najviac premýšľali. Položte im otázky týkajúce sa ich života; položte im otázky o svete okolo nich; položte im otázky o veciach, ktoré si prečítate v triede. Čím viac otázok položíte, tým viac budú nútení premýšľať o téme a prísť na vlastné odpovede.
3

Buďte flexibilný. Rôzni študenti sa učia rôznymi spôsobmi. Je dôležité to uznať a umožniť určitú dávku flexibility vo svojom dennom pláne. Ak študentov určitá téma očividne zaujíma, venujte jej trochu viac času, ako ste pôvodne plánovali. Ak sa vám aktivita, ktorú ste naplánovali, nedarí, prejdite na niečo iné. Vždy sa snažte vybrať takú možnosť, aby boli študenti čo najaktívnejší. Neplánované aktívne učenie je lepšie ako nútiť študentov k činnosti, ktorá ich nezaujíma.
4

Zobraziť študentské práce. Študenti sa budú každý deň viac zapájať, ak sa budú cítiť hodnotní a odmenení. Dajte si záležať na tom, aby ste vo svojej triede nápadne vystavili niektoré svoje umelecké diela alebo iné projekty, aby vedeli, že si vážite to, čo robia. To im pomôže byť hrdí na svoje úspechy a chcieť pokračovať v práci, ktorá im pomohla dostať sa tam.
5
Zvážte špeciálne stratégie pre vyučovanie rôznych predmetov. Každý predmet je iný a vyžaduje iné metódy výučby. Čím dlhšie budete učiť 4. ročník, tým viac budete zisťovať, čo vám vyhovuje. Tu je však pár tipov na rôzne témy:
- Angličtina. Angličtina v 4. ročníku zahŕňa okrem čítania a písania aj veľa slovnej zásoby a precvičovania pravopisu. Jeden z najlepších spôsobov, ako pomôcť študentom zlepšiť slovnú zásobu a pravopis, je prostredníctvom starých dobrých pracovných listov a pravopisných testov. Zahrňte vzdelávacie hry, ako sú roly, krížovky, prekladané slová a ďalšie hry, aby boli študenti šťastní a nadšení z účasti.
- Sociálne štúdie. Veľa z toho, čo sa dozviete na hodinách sociálnych vied 4. ročníka, súvisí s historickými udalosťami, dátumami, ľuďmi a miestami. Tieto témy je ťažké si zapamätať, a preto niekedy môže byť užitočné ukázať zaujímavé vzdelávacie videá, ktoré pomôžu študentom pomenovať tvár.
- Veda. Veda by mala byť praktická, kedykoľvek je to možné, aby pomohla študentom učiť sa. Nechajte študentov vytvoriť vedecký projekt, nechajte ich nakresliť fázy mitózy alebo ich prinútite urobiť čokoľvek iné, čo ich zapojí do tohto procesu.

Ročníka ešte musí objaviť radosť z učenia sa kvôli učeniu — Bohužiaľ, veľa žiakov 4. ročníka ešte musí objaviť radosť z učenia sa kvôli učeniu.

Metóda 2 z 5: Urobte učenie zábavným

1
Používajte hry ako prostriedok učenia. Každý sa počas chvíľ učenia v štýle prednášky nudí. A deti na základných školách majú oveľa kratší rozsah pozornosti ako väčšina starších žiakov, takže to nie je efektívna vyučovacia metóda, ktorú by mohli používať žiaci 4. ročníka. Skúste vo svojej triede používať hry na zvýšenie energetickej hladiny študentov a na zlepšenie ich aktívneho zapojenia sa do procesu učenia.
- Existuje mnoho príkladov vzdelávacích hier, ktoré môžete nájsť na internete. Nájdite také, o ktorých si myslíte, že ich budú zaujímať vaši študenti, a v prípade potreby ich prispôsobte svojej konkrétnej téme/predmetu. Keď budete hry používať v triede, prídete na to, čo funguje a čo nie. Potom môžete aktivity prispôsobiť nabudúce, aby lepšie zodpovedali vášmu konkrétnemu štýlu výučby a učivu. Tu je niekoľko užitočných webových stránok, ktoré majú v triede hry vhodné pre žiakov 4. ročníka:
  - www.learninggamesforkids.com
  - www.funbrain.com
  - www.abcya.com
  - www.knowledgeadventure.com
  - www.education.com
  - www.vocabulary.co.il
  - www.jumpstart.com
2
Odmeny používajte ako stimuly. Bohužiaľ, veľa žiakov 4. ročníka ešte musí objaviť radosť z učenia sa kvôli učeniu. Skúste implementovať systém odmien, ktorý bude motivovať vašich študentov, aby sa držali svojich úloh a uspokojivo dokončovali projekty.
- Poznámka: Pokúste sa poskytnúť stimuly pre vstupné činnosti (veci, ktorým študenti venujú čas, ako je čítanie a domáce úlohy), a nie pre výstupné výsledky (napríklad známky a výsledky). Bude to efektívnejšie, pretože študenti môžu ovládať, koľko času venujú aktivitám, ale môžu viac zápasiť s dosiahnutím určitých úrovní známok. Ak teda priraďujete stimuly na základe niečoho, čo majú študenti pocit, že sa im to do značnej miery nedarí, napríklad ako známku, ktorú získajú za projekt alebo úlohu, môžu sa nechať pohltiť motivačným programom a vzdať sa snahy dosiahnuť stimuly úplne.
3
Ukážte a povedzte aktivitu so svojimi študentmi. Väčšina študentov 4. ročníka sa učí najlepšie, keď majú v rámci učebného procesu praktické skúsenosti. Požiadajte svojich študentov, aby priniesli predmet, ktorý majú vo svojom dome a ktorý sa týka témy, ktorú práve študujete. To ich prinúti zamyslieť sa nad učivom a uplatniť ho vo svojom živote, aby našli vhodný predmet, ktorý si môžu priniesť do triedy.
- Ak napríklad diskutujete o pôvodnej európskej histórii, pokúste sa nájsť autentický hrot šípu a ukážte ho svojej triede. Potom požiadajte svojich študentov, aby priniesli niečo z vlastného domu, čo nejakým spôsobom súvisí s históriou pôvodných obyvateľov Európy. Mohli si priniesť koženú vestu, kabelku s korálkami, hračkárskeho koníka, obrázok loveckého luku alebo akýkoľvek iný predmet súvisiaci s témou.

Ročníku zahŕňa okrem čítania — Angličtina v 4. ročníku zahŕňa okrem čítania a písania aj veľa slovnej zásoby a precvičovania pravopisu.

Metóda 3 z 5: poskytnutie explicitných pokynov

1

Buď priamy. Uistite sa, že pri zadávaní určitej úlohy študentom poskytnete jasné a priame pokyny. Nepredpokladajte, že budú čítať medzi riadkami alebo z toho vyvodiť niečo, čo výslovne neuvádzate. Povedzte im presne, čo chcete, aby urobili a ako od nich očakávate, že to urobia.
2
Ukáž príklady. Študenti môžu mať mnoho rôznych štýlov učenia. Niektorí sa učia vizuálne, zatiaľ čo iní sa učia praxou. V každom prípade budete mať vo svojej triede rôzne učebné štýly a je dôležité, aby ste im všetkým vyhoveli. Jeden z najľahších spôsobov, ako to dosiahnuť, je ukázať príklady, ktoré pomôžu vašim študentom precvičiť akúkoľvek zručnosť, ktorú sa učia. Naučiť ich zručnosti a potom im ukázať, ako ich implementovať, je účinný spôsob, ako si túto zručnosť udržať.
- Ak napríklad svojich žiakov 4. ročníka učíte o násobení zlomkov, je dôležité naučiť ich metódu riešenia problémov a potom si s nimi prejsť niekoľko príkladov. Môžete to urobiť aj prostredníctvom pracovných listov okrem problémov na tabuli, aby mali niekoľko spôsobov, ako si túto zručnosť precvičiť a osvojiť si ju.
3

Prejdite dvakrát podľa pokynov. Niekedy deti prvýkrát nerozumejú pokynom. A realisticky je vždy možné, že deti budú rozptýlené a úplne vynechajú to, čo ste povedali prvýkrát. Uistite sa teda, že venujú pozornosť a pokyny zopakujte aj druhýkrát.
4

Nechajte svojim študentom čas na kladenie otázok. Po zadaní pokynov sa uistite, že svojim študentom poskytnete dostatok času na otázky. V prípade, že im niečo nie je jasné, majú tak čas požiadať o objasnenie.

Metóda 4 z 5: Zapojenie študentov čítaním

1

Ísť do knižnice. Knižnica je skvelým miestom, kde môžete študentom pomôcť rozvinúť záujem o čítanie a učenie. Umožnite im každý týždeň niekoľko výletov do knižnice, aby si mohli vybrať svoje knihy, vrátiť staré knihy a stráviť nejaký čas čítaním.
2

Poskytnite dostatok času na čítanie vo svojej triede. Nechajte študentov, aby mali v triede čas sedieť a čítať si svoje knihy. Môžete sa rozhodnúť, či budú musieť čítať knihy len z knižnice, alebo si počas tohto obdobia môžu priniesť knihy z domu na čítanie. Najdôležitejšie však je, aby študenti prejavili záujem o čítanie a dali im na to čas. Ukáže im to, že čítanie je dôležitá zručnosť, a pomôže im to v priebehu času rozvíjať silnejšie čitateľské schopnosti.
3

Čítajte knihu ako triedu. Čítanie knihy ako triedy môže byť zábavný zážitok, na ktorý sa každý deň teší. Študenti môžu o knihe diskutovať navzájom, pretože všetci čítajú rovnakú knihu súčasne. Pomôže to tiež zlepšiť ich schopnosti porozumieť počúvaniu, pretože cvičia počúvanie niečoho, čo je zábavné a nepociťuje to ako prácu, ale napriek tomu si tieto posluchové schopnosti vybudujú, aby ich mohli uplatniť vo svojej školskej práci.
4

Nechajte študentov cvičiť. Štúdie ukázali, že deti sa učia čítať a písať čítaním a písaním. Je preto nevyhnutné dať im čas na precvičenie týchto zásadných zručností na hodine a povzbudiť ich, aby si tieto zručnosti upevnili domácimi úlohami a úlohami na čítanie.

Ktoré pomôžu učiteľom 4 — Tu je niekoľko tipov, ktoré pomôžu učiteľom 4. ročníka komunikovať so svojimi žiakmi a maximalizovať ich efektivitu v tomto kľúčovom období vzdelávania dieťaťa.

Metóda 5 z 5: Poskytnutie štruktúry prostredníctvom rutín tried

1

Vytvorte si rozvrh a dodržujte ho. Študenti prospievajú, keď im sú dané rutiny, ktoré majú dodržiavať. Vedieť, čo budú robiť každý deň v určitý čas, im poskytne pocit stability, ktorý im pomôže cítiť sa pohodlnejšie vo vašej triede.
2

Zvážte stimuláciu a vytrvalosť. Je dôležité zamyslieť sa nad tým, ako dlho môžu študenti sedieť, ako dlho by mali študenti chodiť medzi občerstvením, ako dlho by mali trvať určité činnosti atď. Prílišné plánovanie jednej činnosti môže znamenať drastické zníženie produktivity. Často je užitočné naplánovať si krátku prestávku na občerstvenie alebo prestávku, aby ste prerušili dlhšie obdobia potrebnej koncentrácie. Ak budete mať tieto veci na pamäti, budete lepšie pripravení zostaviť efektívne hodiny, ktoré vyvažujú aktívnu účasť s obdobiami sedenia a počúvania.
3
Naplánujte si čas pohybu. Študenti by sa mali vedieť pohybovať po celý deň. Ak im krv začne cirkulovať aktívnym pohybom, môže to výrazne zvýšiť ich schopnosť koncentrácie a udržanie energie pri práci.
- Skúste do svojich hodín začleniť pohyb. Napríklad usporiadajte svoju hodinu matematiky tak, aby študenti pri riešení problémov museli postupovať od stola k stolu.

Tipy

Skúste odmeniť dobré správanie nejakým systémom výhod. Odmenou vám možno bude nálepka na tabuli s ich menom alebo rozšírenie na väčšiu odmenu, ako je večierok v triede.

Prečítajte si tiež: Ako učiť bez učiteľského titulu?