Ako formulovať otázky pre RIADENÉ činnosti?
Na to, aby vyšetrovanie mohlo prebiehať, si aktivity v rámci organizovaného vzdelávacieho prostredia (SOLE) vyžadujú dobré otázky.
Aktivity samoorganizovaného vzdelávacieho prostredia (SOLE) vyžadujú dobré otázky, aby sa vyšetrovania mohli začať. Ak nie ste zvyknutí klásť otvorené a komplexné otázky, možno budete potrebovať malé vedenie, ktoré vám pomôže začať vyšetrovanie. Aktivity SOLE sú vo všeobecnosti zamerané na deti vo veku od 8 do 12 rokov, ale otázky môžete prispôsobiť ľubovoľnej vekovej úrovni podľa potreby.
- 1Nastavte tón. Pri vysvetľovaní procesu otázok v ČINNOSTI RIADENIE upozornite na skutočnosť, že viete, že deti radi odpovedajú na ťažké otázky. Pomôže im to vnímať výzvu, ktorú sa im chystáte postaviť. Príkladom môže byť: "Viete, ako všetci viete dobre odpovedať na otázky? Dnes tu máme výzvu s niekoľkými ťažkými otázkami, na ktorú potrebujeme, aby ste našli odpovede!"
- 2Formulujte svoje otázky s myšlienkou vyzvať účastníkov. Otázkou je, čo ovplyvňuje rozsah a šírku vyšetrovania detí. Ako dospelá moderátora, vaša úloha je klásť otázky, ktoré podnecujú deti, aby vykonala hlboké skúmanie a mať dlhé a podieľa sa diskusií o výsledkoch výskumu, ktoré boli nájdené. Jednoduché otázky, na ktoré je možné odpovedať rýchlo a bez dlhého premýšľania, tento druh výmeny medzi účastníkmi nepodporí, preto je dôležité klásť si otázky zamerané na celkový obraz a otvorené otázky s mnohými alebo dokonca žiadnymi odpoveďami. Čím je otázka ťažšia a zaujímavejšia, tým je väčšia pravdepodobnosť, že budú deti nadšené zo širokého skúmania a vzrušenia z diskusie.
- Nevyhýbajte sa ťažkým pojmom alebo veľkým slovám. Vedecké princípy, matematické rovnice a shakespearovský jazyk sú jednoducho príležitosťou pre deti, aby sa prehĺbili a sami si našli významy a hľadali riešenia otázky.
- 3Pýtajte sa na svet a veci, o ktorých viete, že ich deti zaujímajú. Táto línia hľadania povzbudí deti, aby sa dozvedeli viac o svete, jeho mieste v ňom a veciach, na ktorých mu záleží. Otázky sa môžu týkať takých vecí, akými sú život a učenie sa ostatných detí na svete, zvieratá, príroda, veda, matematika, jedlo, vesmír - skutočne všetko, čo poznáte, deti budú radi skúmať vo väčšej hĺbke.
- 4Nájdite ľudí, ktorí položia otázky namiesto vás. Na otázky nemusíte nutne prísť sami. V skutočnosti je asi dobré, keď nie si ten, kto vždy kladie otázky; zapojenie iných ľudí môže byť súčasťou vzdelávacej skúsenosti o iných ľuďoch v komunite, krajine a svete okolo detí. Môžete buď dostať otázku od inej osoby a prečítať si ju, alebo zorganizovať video alebo prepojenie cez Skype s niekým iným, kto kladie otázku, ktorú musí riešiť.
- Napríklad vám môže položiť otázku dieťa z inej krajiny, vedec na expedícii alebo osoba v mieste výkonu práce. Rodičia, priatelia, komunitné skupiny, školské kontakty a ďalšie siete môžu byť možným zdrojom hľadania náročných otázok, ktorým by sa deti mali venovať. Pridané očakávanie, že sa ohlásite tejto osobe, ktorá je mimo školského prostredia, dodá zmyslu pre hľadanie dobrých odpovedí.
- Otázku je dobré napísať na tabuľu alebo tabuľu, aby ste ich po položení neustále odporúčali. Pomôže to udržať skupiny na správnej ceste ich výskumu.
- 5Povzbuďte účastníkov, aby prišli s vlastnými náročnými otázkami. Keď sa účastníci bližšie zoznámia s procesom SOLE a odpovedaním na otázky, nechajte ich prevziať úlohu nájsť pre ostatných účastníkov náročné otázky. Pomôže im to rozvinúť úlohy kladenia otázok a uľahčovania nad rámec úloh skúmania a učenia sa. Niektoré z detí, ktoré vstupujú do tínedžerského veku, sa môžu nakoniec ujať úlohy moderovania aktivít SOLE pre menšie deti.
Aktivity SOLE sú vo všeobecnosti zamerané na deti vo veku od 8 do 12 rokov, ale otázky môžete prispôsobiť ľubovoľnej vekovej úrovni podľa potreby.
Metóda 1 z 1: príklady otázok
Pri vysvetľovaní procesu kladenia otázok v aktivite PODRÁŽKA upriamte pozornosť na skutočnosť, že viete, že deti radi odpovedajú na zložité otázky.
Nasledujúce otázky sú príkladmi prevzatými priamo zo sady nástrojov SOLE, ktorá je k dispozícii na: http://ted.com/pages/sole_toolkit.
- Ako môžu moje oči plakať, keď som smutný?
- Prečo neexistujú žiadne cicavce väčšie ako modrá veľryba?
- Môžete zabiť kozu tým, že sa na ňu pozeráte?
- Prečo sa šmýkame na mokrom povrchu?
- Môže byť niečo menšie ako nula?
- Budú roboty jedného dňa pri vedomí?
- Je nebezpečnejšie letieť v lietadle alebo šoférovať?
- Je nechutné jesť hmyz?
- Prečo sme nevideli dôkazy o inteligentnom mimozemskom živote?
- Čo je irónia?
- Existuje život na iných planétach?
- Existuje vo vesmíre zrniek piesku viac hviezd na všetkých plážach sveta?
- Čo je altruizmus?
- Prečo veci padajú dole a nie hore alebo nabok?
- Robiť rybie bolesť pocit?
Keď sa účastníci bližšie zoznámia s postupom SOLE a odpovedaním na otázky, nechajte ich prevziať úlohu nájsť pre ostatných účastníkov náročné otázky.
- Keď deti skúmajú otázky, nechajte ich. Pomocník rovesníka by mal pomôcť viesť skupinu a riešiť problémy. Vo fáze vyšetrovania zakročte iba vtedy, ak je to skutočne nevyhnutné.
- Ak ako rodina prichádzate s otázkami, môže byť zábavné postaviť všetkých členov rodiny pred výzvu, ako nájsť odpovede a vrátiť sa, aby ste sa o ne podelili. Môže to byť zábavná víkendová aktivita, do ktorej sa mama a otec zapoja aj do vyšetrovania. Na začiatku vyskúšajte niektoré z vyššie uvedených otázok.
- Jednoduché otázky sú v poriadku pre mladšie deti, ale stále sa zameriavajú na tie s otvoreným koncom, ktoré im dajú priestor na preskúmanie nad rámec jednoduchej odpovede typu „mačky sú mačkovité šelmy“ alebo „áno, majú“.
Prečítajte si tiež: Ako učiť deti o astronómii?
