Ako komentovať báseň?
Ak chcete pridať poznámku k básni, začnite tým, že si ju raz prečítate bez toho, aby ste čokoľvek písali, aby ste mali predstavu o tom, ako sa cítite. Potom pri druhom čítaní označte dôležité slová alebo frázy zvýrazňovacím perom. Môžete napríklad zvýrazniť opakujúce sa riadky alebo nezabudnuteľný obraz. Mali by ste tiež zhrnúť, čo sa deje v každej strofe, aby ste sa mohli sústrediť na to, o čom je báseň. Okrem toho si napíšte všetky otázky, ktoré chcete prediskutovať so svojim učiteľom alebo spolužiakom. Tipy, ako identifikovať formu a rýmovaný vzorec básne, čítajte ďalej!
Na pridanie poznámky k básni budete musieť báseň prečítať viackrát a zvýrazniť dôležité pasáže.
Keď čítate poéziu, je bežné zápasiť s pochopením toho, čo báseň znamená. Našťastie anotácia básne vám môže pomôcť zistiť, čo sa básnik snaží povedať. Aj keď to znie komplikovane, anotovanie je len spôsob, ako si robiť poznámky pri analýze textu. Na pridanie poznámok k básni budete musieť báseň prečítať viackrát a zvýrazniť dôležité pasáže. Pri čítaní si urobte poznámky na okraj. Potom môžete báseň analyzovať pomocou svojich anotácií.
Metóda 1 zo 4: čítanie básne
- 1Prečítajte si báseň niekoľkokrát, aby ste z nej urobili prvý dojem. Neprestávajte sa snažiť prísť na to, čo môže báseň znamenať. Prečítajte si celú báseň niekoľkokrát od začiatku do konca a zvážte, ako sa cítite. Po dokončení čítania odpovedzte na okraj otázky alebo do zošita:
- Čo je predmetom tejto básne?
- Kto môže byť rečník?
- Čo mohla báseň znamenať?
- Ako sa cítim po prečítaní básne?
- Kedy by sa mohla odohrať táto báseň?
- Vynikli nejaké významné obrázky? Čo?
- 2Prečítajte si báseň nahlas, ak môžete. Spôsob, akým báseň znie, je dôležitý, pretože je do značnej miery formou ústneho umenia, takže je najlepšie ju prečítať nahlas. Pri hlasnom čítaní ľahšie rozoznáte meter, schému rýmu a rytmus. Okrem toho budete počuť účinok spôsobu, akým básnik usporiadal slová.
- Báseň si pravdepodobne budete musieť prečítať niekoľkokrát, najmä keď neskôr v anotácii začnete hľadať zvukové zariadenia.
- Hľadaj pokojné miesto, kde si môžeš báseň prečítať.
- Je možné, že báseň nebudete môcť prečítať príliš nahlas, ak si robíte test alebo na mieste, kde nemôžete hovoriť, napríklad v knižnici. Ak je to tak, prečítajte si báseň potichu popod nos. Nie je to úplne to isté, ale môže vám to pomôcť, ak sa pokúšate pridať poznámku k básni počas testu alebo podobnej situácie.
- 3Naskenujte báseň a nájdite jej merač. Rozpoznanie merača vám pomôže porozumieť forme a štruktúre básne. Prečítajte si báseň nahlas po riadkoch. Pri čítaní označte každú neprízvučnú (mäkkú) slabiku „u“ a každú prízvučnú (tvrdú) slabiku „/“. Ak si všimnete vzor neprízvučných a prízvučných slabík, nakreslite medzi každú sadu slabík čiaru, ktorou označíte chodidlá básne.
- Metrická stopa básne je jediný súbor slabík v rámci vzoru slabík v básni. Ak má napríklad poézia meter „u/u/u/u/u/u/“, potom stopa bude „u/“.
- Formálna báseň bude mať pravdepodobne meter, zatiaľ čo neformálna báseň nemusí. Potom, čo identifikujete počet stôp, spočítajte slabiky v každom riadku. Tri stopy sú trimery, 4 sú tetrametre, 5 sú pentametre a tak ďalej.
- Ak máte problém s identifikáciou glukometra, skúste pri čítaní poklepať rukou. Jemne ťuknite na neprízvučné slabiky a silnejšie na prízvučné slabiky. Všimnite si vzor klepania. Majte na pamäti, že to môže chvíľu trvať, takže buďte trpezliví sami so sebou.
- Najčastejšie sa stretnete s jambom, čo je 1 zdôraznená a 1 neprízvučná slabika, ale stretnete sa aj s inými vzormi, ako je daktyl, trochej, anapest, pyrrhic a spondee.
Metrická stopa básne je jediný súbor slabík v rámci vzoru slabík v básni. - 4Určte schému rýmu básne, ak ju má. Rýmová schéma vám pomôže určiť formu básne, ako aj to, či je báseň formálna alebo neformálna. Ak chcete nájsť schému rýmu, pomocou písmen označte opakujúce sa riekanky. Začnite s „A“ na riadku 1, potom použite nové písmeno pre nový zvuk alebo rovnaké písmeno pre opakovaný zvuk. Pokračujte, kým nedokončíte označenie básne. Takto by ste označili schému rýmu Shakespearovho sonetu 12:
- Keď spočítam hodiny, ktoré ukazujú čas, A
- A pozrite sa na odvážny deň potopený v hroznej noci; B
- Keď sa pozriem na fialku po prime, A
- A sable kudrlinky, všetky postriebrené bílou; B
- Keď vysoké stromy vidím neplodné lístie, C
- Čo najskôr od horúčavy zastrešilo stádo, D
- A letná zeleň, opásaná snopmi, C
- Na pleci s bielymi a štetinatými bradami, D
- Potom z tvojej krásy spochybňujem značku, E
- Že ty medzi stratami času musíš ísť, F
- Pretože sladkosti a krásy samy od seba opustia E
- A zomrieť tak rýchlo, ako vidia ostatných rásť; F
- A nič 'proti kosáku Time nemôže urobiť obranu G
- Zachráň plemeno, aby si ho odvážil, keď ťa vezme. G
- 5Identifikujte formu básne, ak ju má. Forma básne môže prispieť k jej významu, pretože dáva básni štruktúru. Formu spoznáte podľa rýmovej schémy a metra básne a usporiadania strofy. Keď poznáte báseň, zamyslite sa nad tým, prečo sa básnik rozhodol použiť túto štruktúru svojej básne.
- Napríklad, báseň môže byť sonet, haiku, villanelle, acrostic, rozprávanie, balada, alebo prázdny verš báseň. Báseň, ktorá zdanlivo nemá formu, sa nazýva voľný verš. Toto sú najbežnejšie formy používané v poézii.
- Formálna báseň pravdepodobne dodržiava formu, zatiaľ čo neformálna báseň nie. Neformálna báseň môže voľne mať formu alebo môže byť voľným veršom.
- Ak máte problém zistiť, ktorá forma básne je, skúste vyhľadať schému rýmu na internete.
Metóda 2 zo 4: zvýraznenie slov a fráz
- 1Pri druhom čítaní začnite zvýrazňovať dôležité alebo mätúce riadky. Nebojte sa zvýrazniť všetko dôležité v rámci jedného priechodu. Prečítajte si báseň toľkokrát, koľkokrát je to potrebné, aby ste pochopili jej význam.
- Vždy si prečítajte báseň bez toho, aby ste sa zastavili. Potom začnite proces anotácie v druhom čítaní.
- 2Na usporiadanie myšlienok použite viac farieb zvýrazňovačov. Nech každá farba predstavuje inú informáciu. To vám pomôže pri štúdiu básne a písaní poznámok.
- Žltá môže napríklad predstavovať pasáže, ktoré považujete za dôležité, modrá môže označovať slová, ktoré nepoznáte, a ružová môže zvýrazňovať pasáže, ktorým nerozumiete. Používajte systém, ktorý vám vyhovuje.
- Ak máte iba jeden zvýrazňovač, je to v poriadku! Pomocou neho identifikujte pasáže, ktoré považujete za dôležité alebo ktorým nerozumiete.
- 3Zvýraznite dôležité pasáže, aby ste ich mohli analyzovať. Pomocou žltého zvýrazňovača identifikujte kľúčové pasáže básne, ako sú opakujúce sa riadky, obrázky alebo zvýraznené slová a frázy. Označte akúkoľvek pasáž, ktorá sa vám zdá významná.
- Môžete napríklad zvýrazniť opakujúce sa slová alebo riadky. Tiež identifikujte, čo ste z básne doposiaľ čerpali pri prvých čítaniach a zvýraznite všetko, čo sa vám zdá dôležité alebo zmysluplné.
- Neskôr môžete zo svojich zvýraznených pasáží nakresliť citáty, ak píšete referát o básni.
Báseň môže byť napríklad sonetom, haiku, villanelle, akrostatickou, naratívnou, baladickou alebo prázdnou veršovanou básňou. - 4Označte slová, ktoré nepoznáte, aby ste si ich mohli vyhľadať. Modrým zvýrazňovačom označte slová, ktoré v kontexte básne buď nepoznáte alebo im nerozumiete. Potom ich vyhľadajte vo svojom slovníku alebo online podľa toho, čo máte k dispozícii.
- Ak poznáte slovo, ale nie ste si istí, čo to znamená v kontexte básne, analyzujte samotnú vetu, aby ste mohli pomocou kontextových indícií zistiť, čo básnik znamená. Ak to nepomôže, môžete sa pomocou online zdrojov pozrieť na to, ako ľudia dané slovo v tejto konkrétnej básni zvyčajne interpretujú.
- Majte na pamäti, že poézia často používa slová, ktoré majú viac významov. Napíšte si všetky definície slova, ak ich nepoznáte. Pomôže vám to pri analýze.
- Neprekračujte iba slová, ktoré nepoznáte. Básnik si to slovo vybral z nejakého dôvodu, preto je dôležité, aby ste porozumeli jeho významu. Pomôže vám to jednoduchšie porozumieť celkovému významu básne.
- 5Zvýraznite mätúce riadky, aby ste mohli porozumieť ich významu. Pomocou ružového zvýrazňovača označte čiary, ktoré nedávajú celkom zmysel. Môžete napríklad mať problém porozumieť riadku kvôli obrátenej syntaxi, odkazu, ktorý nepoznáte, alebo zdanlivému rozporu. Zvýraznite čiaru, aby ste na nej mohli stráviť viac času.
- Invertovaná syntax znamená, že poradie slov vo vete je preusporiadané. Napríklad „Ovocie rozkvitnuté na strome“ je normálnou syntaxou. Invertovaná syntax by mohla znieť: „Na strome rozkvitlo ovocie“.
- Je v poriadku, ak použijete dve farby na rovnakom riadku. Môžete si napríklad myslieť, že riadok je dôležitý, ale nerozumiete mu. V tomto prípade ho môžete označiť ako žltý, tak aj ružový. Aby farby spolu nekrvácali, zvýraznite hornú časť riadku jednou farbou a spodnú časť riadku inou farbou.
Metóda 3 zo 4: písanie poznámok na okraj
- 1V druhom čítaní začnite písať poznámky k básni. Po prvom prečítaní si pre zábavu si urobte poznámky na papier. Pri každom čítaní básne si pridajte nové poznámky.
- Keď zvýrazníte svoje pasáže, vráťte sa k básni a analyzujte zvýraznený text na okraji.
- 2Zaznamenajte si svoje myšlienky o básni. Kedykoľvek máte novú myšlienku alebo reakciu, zastavte sa a napíšte si to. Na konci každej sloky zaznamenajte zhrnutie, svoju reakciu alebo akékoľvek otázky. Skúste si pri čítaní básne odpovedať na tieto otázky sami.
- Ak píšete esej o básni, tieto poznámky môžete neskôr použiť na komentovanie vašej analýzy.
- Ak nemôžete nájsť odpoveď na jednu z vašich otázok, porozprávajte sa so svojim inštruktorom alebo spolužiakom. Ďalšou možnosťou je vyhľadať sekundárne zdroje online, ktoré vám pomôžu lepšie porozumieť básni.
- 3Identifikujte literárne prostriedky použité v básni na pochopenie významu. Básnici používajú literárne prostriedky na sprostredkovanie významu v poézii. Básne navyše obohacujú aj literárne prostriedky, čím sú pre čitateľa zaujímavejšie. Tu je niekoľko bežných literárnych prostriedkov používaných v poézii:
- Obrazový jazyk obsahuje popisy a abstraktné obrázky. Napríklad označovanie hodín za „pár rúk kradnúcich hodiny“ je obrazný jazyk.
- Symboly sú objekty, postavy, situácie, miesta alebo slová, ktoré majú iný význam ako ich doslovný význam. Napríklad veľryba v Moby Dickovi je symbolom prírody, ktorú nemožno dobyť.
- Metafora je porovnaním dvoch zdanlivo odlišných vecí, napríklad „jej pamäť je pohárom smútku“.
- Podobnosť je porovnaním dvoch zdanlivo odlišných vecí, ale na porovnanie sa používajú slová „páči sa mi“ alebo „ako“. Príkladom je „horúce ako páliace slnko“.
- Metonymia nastáva, keď básnik odkazuje na niečo pomocou slova, ktoré s touto vecou úzko súvisí. Krv môžu napríklad označovať ako „životnú silu vo vašich žilách“.
- K synekdochám dochádza vtedy, keď básnik používa časť niečoho na označenie celej osoby alebo predmetu. Namiesto textu „Starci si mysleli“ mohli napísať „Šedí bradáčici uvažovali“.
- Hyperbola je extrémna nadsázka, napríklad „okvetné lístky z milióna ruží“.
- Slovná irónia je, keď niekto hovorí jednu vec, ale myslí inú. Dobrým príkladom irónie je sarkazmus, napríklad keď máte zlý deň a poviete: „Aký skvelý deň!“
Ak chcete pridať poznámku k básni, začnite tým, že si ju prečítate raz bez toho, aby ste čokoľvek písali, aby ste mali predstavu o tom, ako sa cítite. - 4Rozpoznať zvukové zariadenia použité v básni. Zvukové zariadenia dodávajú básni bohatosť a textúru. Navyše umožňujú básnikovi ľahšie prenášať význam. Hľadaj tieto zvukové zariadenia, ktoré nebudú prítomné v každej básni:
- Aliterácia je opakovanie rovnakého písmena v riadku. Napríklad „Černice kvitnúce na pichľavom kríku“ sú aliteráciou z dôvodu opakujúceho sa zvuku „b“.
- Asonancia je opakovanie samohlásky v rámci jednej alebo viacerých čiar. Napríklad „Sladký čaj prúdil zadarmo“ má opakujúci sa zvuk „e“.
- Súzvuk je opakovanie súhlasného zvuku v jednej alebo viacerých riadkoch. Napríklad „Lístky predané, vykopol som zámok“ má opakujúci sa zvuk „k“.
- Rytmus je vzor zvuku, ktorý vytvára merač.
- Onomatopoeia sú zdravé slová, ako napríklad „bam“ a „pow“.
- Off rým sa objaví, keď sa dve slová takmer rýmujú, ale nie celkom. Napríklad „vypnuté“ a „podkrovné“ sa takmer rýmuje.
- 5Preskúmajte obrazy básne, ktoré vám pomôžu rozpoznať témy. Obrázky vám evokujú zmysly, aby ste si mohli báseň lepšie vychutnať. Môže to spôsobiť váš zrak, zvuk, čuch, dotyk alebo chuť. Všimnite si pasáže v básni, ktoré obsahujú slová alebo frázy, ktoré vám pomôžu báseň prežiť, a potom analyzujte, čo by od vás básnik mohol chcieť, aby ste si z nej vzali.
- Prejdite si báseň a podčiarknite popisné slová a frázy, ktoré spustia vašich 5 zmyslov.
- Napríklad v Shakespearovom Sonete 12 vyššie vidíme neplodné stromy, ktoré stratili listy a sable vlasy, ktoré zošedli. To nám pomáha pochopiť, že Shakespeare sa zamýšľa nad plynutím času.
- 6Zhrňte, čo sa deje v každej strofe alebo sekcii. Zhrnúť báseň je veľmi ťažké, ale stručné zhrnutia pre seba vám môžu pomôcť porozumieť významu básne. Zapíšte si, o čom si myslíte, že každá pasáž hovorí, a identifikujte všetky pozoruhodné obrázky v tejto pasáži. Neskôr vám to môže pomôcť analyzovať báseň.
- Prvé štyri riadky Shakespearovho Sonetu 12 by sme napríklad mohli zhrnúť takto: „Rozprávač sleduje plynutie času, ktoré z mladosti robí starobu.“
Metóda 4 zo 4: analýza básne
- 1Identifikujte rečníka básne. Rečníkom v básni je rozprávač. Ak si myslíte, že hovoriacim je básnik, vezmite do úvahy ich osobnosť. Aká je ich perspektíva? Čo si podľa svojich slov myslia alebo cítia? Pamätajte však, že básnik ako hovorca nie je vždy tak. Je dôležité vedieť, kto je rečníkom, aby ste si pomohli porozumieť básni. Tu je niekoľko otázok, ktoré si musíte položiť:
- Mohol by byť rečníkom básnik?
- Uvádza rečník svoje meno?
- Zhoduje sa obraz rečníka s vašim obrazom básnika?
- Čo mi jazyk použitý v básni hovorí o rečníkovi?
- Čo naznačuje postoj rečníka o rečníkovi?
- Aké je to nastavenie
- Aká je situácia v básni?
- Ako by som mohol opísať tohto rečníka?
- 2Určte tón básne. Tón je nálada alebo postoj rečníka k predmetu. Môže vám to pomôcť porozumieť správam v básni, pretože tón ukazuje, čo chce básnik k danej téme cítiť. Zamyslite sa nad tým, ako vo vás báseň pôsobila, a tiež nad jazykom použitým v básni.
- Napríklad Shakespearov Sonet 12 má temný tón, pretože rečník popisuje čas kradnutia mladosti. Na konci však má posmešný zvrat, pretože rečník poznamenáva, že narodenie dieťaťa môže vzdorovať času, pretože v ňom žijete.
Formálna báseň bude mať pravdepodobne meter, zatiaľ čo neformálna báseň nemusí. - 3Sústreďte sa na vety v básni, nie na prerušovanie riadkov. Aj keď prerušenia riadkov sú dôležité pre štruktúru básne, básnik stále vyjadruje svoje myšlienky vo vetách. Pri štúdiu významu básne si prečítajte prestávky v riadkoch a zastavte sa pri interpunkcii.
- Všimnite si, či linky používajú linky alebo koncové zastávky. Enjambment znamená, že myšlienky pokračujú vo viacerých riadkoch alebo dvojveršiach, zatiaľ čo koncové riadky končia interpunkciou.
- Potom, čo získate predstavu o tom, kde sa čiary prerušujú, zamyslite sa nad tým, prečo básnik pravdepodobne usporiadal ich slová týmto spôsobom. Kladie toto usporiadanie napríklad väčší dôraz na určité slová?
- Ak v básni chýbajú interpunkcie, zastavte sa na konci riadkov. Zamyslite sa však nad tým, či básnik nepoužíval interpunkciu, pretože chceli, aby ste sa zastavili na konci riadkov, alebo básnik nepoužíval interpunkciu, pretože myšlienka pokračuje do ďalšieho riadka.
- 4Nájdite prostredie básne. Báseň sa odvíja od toho, kedy a kde sa báseň odohráva. To vám môže pomôcť porozumieť kontextu básne. Nastavenie môžete určiť pomocou popisov v básni. Ak nie je jasné, kde je báseň zasadená, môže vám pomôcť porozumieť historický a kultúrny kontext básne.
- Historický a kultúrny kontext básne môžete určiť skúmaním jazyka, ktorý básnik používa, situácie, ktorú báseň predstavuje, a pozadia básnika. Je tiež užitočné prečítať si o dobe, keď básnik napísal báseň.
- Napriek tomu, že historický a kultúrny kontext sú dôležité, nerobte z nich stredobodom svojej interpretácie básne.
- 5Určte témy básne, aby ste pochopili jej význam. Témy sú základné posolstvá alebo hlavné myšlienky vyjadrené v básni, ako je láska a strata. Báseň bude mať jednu alebo viac tém, cez ktoré sa básnik pokúša dostať. Tieto témy budú jadrom významu básne. Tu je niekoľko otázok, ktoré vám pomôžu nájsť témy:
- Aký je postoj rečníka k tejto téme?
- Čo naznačujú snímky k téme?
- Aké udalosti sa v básni dejú?
- Ako vyzerá nastavenie?
- Ako vo mne vyvoláva báseň?
- Prečo mohol básnik napísať túto báseň?
- Komu je báseň určená?
- 6Rozhodnite sa, čo vám názov hovorí o význame básne. Názvy básní môžu prispieť k významu básne. Niektorí básnici si napríklad môžu vybrať názov, aby vám povedali, na čo mysleli pri písaní básne. Niektoré básne však môžu byť bez názvu alebo môžu mať názov zo samotnej básne.
- Napríklad Shakespearov Sonet 12 preberá názov podľa čísla v slede básní. Názov vám o básni nehovorí nič nové. Ak by však názov bol „When I Look Upon My Love“, poznali by ste príležitosť básne, ktorá by vám mohla pomôcť podrobnejšie porozumieť významu.
- Anotácia básne je prvým krokom k jej analýze.
Prečítajte si tiež: Ako previesť míle na metre?
Otázky a odpovede
- Mám pokračovať s A a B alebo zmeniť písmená?Pokračujte písmenami A a B, ak sa riekanka stále zhoduje s riadkami, ktoré ste pôvodne označili písmenami A a B. Zmeňte písmená tak, ako to robí riekanka.
