Ako sa pripraviť na vyučovanie kurzu?
Príprava na kurz sa môže zdať ako veľa práce, ale ak si naplánujete celkový kurz a prepracujete sa k jednotlivým lekciám, malo by to byť jednoduchšie. Začnite napísaním učebných cieľov pre svoj kurz, aby ste mohli určiť, čo vaši študenti potrebujú vedieť. Potom naplánujte svoju učebnú osnovu podľa akýchkoľvek požiadaviek vašej školy alebo riadiacich orgánov. Napríklad vaša štátna rada pre vzdelávanie bude mať pravidlá o tom, čo musíte na hodine učiť. Vytvorte rozvrh hodín, ktorý obsiahne všetko vo vašich študijných programoch vrátane zamerania každej triedy a dátumov hlavných skúšok a úloh. Môžete tiež zahrnúť veci ako kvízy a prezentácie, aby ste mohli svojich študentov hodnotiť. Po naplánovaní kurzu si naplánujte každú hodinu vrátane cieľov a aktivít lekcie pre každé sedenie. Ďalšie tipy od nášho spoluautora vzdelávania, vrátane toho, ako prispôsobiť svoje plány hodín tak, aby vyhovovali vašim študentom, čítajte ďalej!
V každom prípade by ste sa mali pripraviť na vyučovanie kurzu určením jeho učebných cieľov, vypracovaním osnov a zostavením plánov hodín.
Vyučovanie kurzu na akejkoľvek úrovni vyžaduje znalosti, autoritu a schopnosť predvídať a odpovedať na otázky. Vaši študenti budú očakávať, že sa naučia veci, ktoré nevedeli, a získajú nástroje potrebné na ďalšie vzdelávanie v akomkoľvek predmete, ktorý učíte. Možno učíte pred niekoľkými študentmi, vo veľkej prednáškovej sále alebo online. V každom prípade by ste sa mali pripraviť na vyučovanie kurzu určením jeho učebných cieľov, vypracovaním osnov a zostavením plánov hodín.
Časť 1 z 3: vypracovanie osnov
- 1Stanovte si ciele kurzu. Jasné ciele pre váš kurz vám pomôžu presne vedieť, čo máte učiť, a pomôže vašim študentom uvedomiť si, čo by sa mali naučiť. Ciele vám majú poskytnúť spôsob, ako zmerať, či ste vy a kurz dosiahli to, čo potrebujete. Myslieť na:
- Kto sú vaši študenti?
- Aké učebné potreby majú oni alebo vaše oddelenie?
- Čo by ste chceli, aby študenti dosiahli na konci kurzu?
- 2Zahrňte do učebných osnov vyhlásenie o učebných cieľoch. Napíšte si študijné ciele pre svoj kurz (pomocou akčných slovies) a zahrňte ich ako jednu z prvých častí študijného programu. Pre svoj kurz nemusíte mať veľký počet učebných cieľov; vrátane niekoľkých premyslených cieľov je najlepšie. Nemusíte iba učiť, čo je súčasťou vašich stanovených cieľov, ale budú slúžiť ako sprievodca. Niektoré príklady učebných cieľov používaných v skutočných kurzoch sú:
- Ukážte schopnosť čítať, hodnotiť a interpretovať všeobecné ekonomické informácie.
- Aplikovať výskumné metódy v psychológii vrátane dizajnu, analýzy údajov a interpretácie na výskumný projekt.
- Efektívne komunikujte v ústnej prezentácii.
- Sformulujte dobre organizovaný argument podložený dôkazmi.
- Identifikujte hlavné postavy a myšlienky mierových hnutí z celého sveta.
- 3Zamyslite sa nad tým, ako vyhodnotíte, či sa študenti učia. Keď si vytvoríte súbor učebných cieľov, budete sa chcieť uistiť, že ich vaši študenti plnia. Obvykle to určíte podľa toho, ako sa študenti budú správať podľa zadaní, ktoré zadáte, ale existujú aj ďalšie možnosti. Budete chcieť napísať viac alebo menej podrobný popis úloh/hodnotiacich nástrojov, ktoré chcete zahrnúť do osnov. Medzi niektoré typické spôsoby hodnotenia vzdelávania patria:
- Kvízy a skúšky
- Učebné činnosti (vyplňte prázdne miesto, precvičte rovnice atď.)
- Prezentácie
- Písanie úloh (eseje, výskumné práce atď.)
- Portfóliá, ktoré zhromažďujú a uvádzajú zbierku hotových prác
- Sebareflexívne cvičenia (požiadajte študentov, aby popísali, čo sa z kurzu naučili)
Začnite písaním učebných cieľov pre váš kurz, aby ste mohli určiť, čo vaši študenti potrebujú vedieť. - 4Vytvorte rubriky pre svoje úlohy. Aby ste zistili, ako si študent plní akékoľvek zadanie, budete potrebovať rubriku. Rubriky vám pomáhajú merať úspechy študentov porovnaním s určitými úrovňami, ktoré ste nastavili. Väčšina rubrík funguje na bodovej alebo písmenovej stupnici, ako napríklad A/B/C atď. Rubrika má štyri zložky:
- Opis úlohy. Toto by mal byť jasný súbor pokynov o tom, čo od študentov požadujete, napríklad napísať analytickú esej alebo uskutočniť vedecký experiment.
- Vlastnosti, ktoré budete hodnotiť. Jedná sa o schopnosti, vedomosti alebo správanie, ktoré budete pozorovať a hodnotiť. Môžete napríklad zmerať zrozumiteľnosť jazyka pre esej alebo použitie vedeckej metódy pre experiment. Spravidla sú uvedené v riadkoch vľavo od listu s rubrikou.
- Úrovne majstrovstva. Tieto úrovne merajú, ako dobre študent zobrazuje hodnotené charakteristiky. Môžete použiť názvy (napr. Prekračuje očakávania/Spĺňa očakávania/Pod očakávaniami) alebo známky (A, B, C atď.). Spravidla sú uvedené v stĺpcoch naprieč hárkom.
- Popis každej charakteristiky na každej úrovni zvládnutia. To vysvetlí, ako každá charakteristika vyzerá na každej úrovni majstrovstva. Napríklad môžete povedať niečo ako „Študent má menej ako 5 gramatických chýb“ pre úroveň „A“ v oblasti „jasnosti jazyka“.
- Na internete nájdete množstvo ukážok rubrík, alebo môžete požiadať kolegov inštruktorov vo svojom oddelení, aby sa s vami podelili o tie svoje.
- 5Zvážte pravidlá kurzu. Okrem výučby obsahu konkrétneho kurzu a zadávania úloh budete tiež musieť formulovať očakávania a požiadavky na riadenie kurzu. Zvážte napríklad:
- Bude od študentov vyžadovaný nákup učebníc alebo iného materiálu? Alebo budú voliteľné? Ako zaistíte, aby boli materiály pre kurzy cenovo dostupné? Budú si študenti musieť kúpiť materiál naraz, alebo môžu nákupy rozdeliť na celé obdobie?
- Aké budú vaše pravidlá pre hodnotenie? Vaša inštitúcia, oddelenie alebo nadriadený môže vyžadovať určité zásady hodnotenia. Ak nie, budete musieť určiť, ako sa rôzne zložky kurzu premietnu do celkového hodnotenia alebo hodnotenia študenta.
- Prijmete neskoré alebo neúplné úlohy? Umožníte študentom znova odoslať úlohy, v ktorých nedosahovali dobré výsledky?
- Vyžaduje sa účasť na vašom kurze? Ak áno, ako to budete sledovať a vyhodnotiť? Ak to nie je povinné, ako zaistíte, aby študenti plnili vaše vzdelávacie ciele?
- Umožníte študentom na hodine používať elektronické zariadenia (notebooky, tablety, smartphony atď.)? Vôbec nie? Iba v určitých obdobiach?
- Ako ubytujete študentov, ktorí môžu mať špeciálne potreby? Mnoho inštitúcií má kanceláriu venovanú tejto obave; ak si nie ste istí, či ten váš má, opýtajte sa na to svojho nadriadeného. Táto kancelária môže dokonca vyžadovať, aby ste do učebných osnov zaradili aj vyhlásenie o ubytovaní, preto sa obráťte na svoje oddelenie.
- 6Vytvorte rozvrh kurzu. Zistite, koľko týždňov a triednych schôdzí sa koná pre váš kurz v danom termíne, a nakreslite si základný kalendár. Rozhodnite sa, ktorým témam, čítaniam, konceptom alebo aktivitám sa bude venovať každá relácia. Okrem toho naplánujte skúšky, keď sú potrebné úlohy, a ďalšie dôležité dátumy. Ak je to potrebné, môžete svoj rozvrh neskôr zmeniť, ale vždy premýšľajte o tom, ako naplánovať svoj kurz, aby pomohol študentom splniť vaše vzdelávacie ciele.
- Môžete napríklad naplánovať pokrytie komplexnejších tém a zadaní neskôr v semestri.
- Podobne si môžete na začiatku semestra naplánovať činnosti, ktoré vám pomôžu zistiť, ako sú študenti na kurz pripravení, a identifikovať všetky oblasti, ktoré by si mohli vyžadovať osobitnú pozornosť.
- Zamyslite sa nad plánovaním úloh a aktivít takým tempom, aké študenti zvládnu. Napríklad nebudete chcieť prideliť veľkú úlohu bezprostredne pred alebo po veľkej skúške.
- Nezabudnite zablokovať prázdniny alebo iné dni, kedy je vaša škola zatvorená. Nič nie je horšie ako vypracovanie nádherných študijných programov, len aby ste zistili, že ste si naplánovali skúšku na dovolenku.
- 7Napíšte verziu svojej osnovy. Špecifické súčasti osnov, ako aj poradie, v akom sa uvádzajú, sa budú líšiť v závislosti od kurzu a/alebo inštitucionálnych požiadaviek. Avšak, sylaby bežne zahŕňajú úseky na:
- Základné informácie (názov a/alebo číslo kurzu, časy stretnutí, úradné hodiny, kontaktné informácie)
- Popis kurzu
- Učebné ciele
- Materiály (knihy alebo iné zásoby potrebné pre kurz a/alebo zoznam užitočných zdrojov)
- Požiadavky (skúšky, písomné práce, prezentácie, účasť atď.)
- Zásady klasifikácie/hodnotenia
- Zásady riadenia kurzov (dochádzka, používanie technológie atď.)
- Vyhlásenie o ubytovaní
- Kódex čestného vyhlásenia (opisujúci napríklad očakávania v boji proti plagiátorstvu)
- Harmonogram triednych schôdzí, skúšok, úloh a ďalších významných dátumov.
Časť 2 z 3: vytvorenie plánu hodín
- 1Stanovte si svoje ciele vzdelávania pre každú konkrétnu hodinu triedy. Rovnako ako váš kurz ako celok má niekoľko širokých vzdelávacích cieľov definovaných vo vašom učebnom pláne, každý plán lekcie by mal načrtnúť konkrétne ciele. Ak ste si dobre navrhli osnovu a rozvrh kurzov, nemalo by to byť príliš ťažké. Myslieť na:
- Aká je téma dňa? (čítanie, koncepcia, metóda atď.)
- Čo chcete, aby sa študenti naučili?
- Čo chcete, aby boli študenti schopní urobiť alebo porozumieť na konci hodiny?
Po naplánovaní kurzu si naplánujte každú hodinu vrátane cieľov a aktivít lekcie pre každé sedenie. - 2Zamyslite sa nad tým, ako by ste mohli spravovať čas v triede. Váš rozvrh hodín by mal zahŕňať množstvo aktivít, ktoré sú primerané času vyhradenému pre triedu. Nesnažte sa robiť príliš veľa, ale dbajte na to, aby bol vyučovací čas využívaný efektívne.
- Niektorým pomáha, keď si pre každú hodinu napíšu hrubý harmonogram. Napríklad: „Strávime 10 minút aktivitou A, potom 20 minút aktivitou B....“
- Uprednostnite činnosti a/alebo vzdelávacie ciele. Na začiatku hodiny umiestnite tie, ktoré určite chcete pokryť so študentmi. Ak sú ďalšie voliteľné alebo by sa dali vynechať, ak vás tlačí čas, umiestnite ich blízko konca plánu lekcie.
- 3Nastavte úvod, stred a koniec. Môžete pomôcť študentom porozumieť informáciám uvedeným v lekcii, ak si ich vopred pozriete a potom ich zhrniete.
- Skúste žiakom na začiatku hodiny stručne predstaviť, čo budú v ten deň preberať (činnosti, kľúčové body, koncepty atď.).
- Po prebratí učiva v strede hodiny ukončite zhrnutím toho, čo ste v relácii urobili. To pomáha študentom uchovávať informácie. Môžete tiež požiadať študentov, aby sa v diskusii alebo písomnou formou zamysleli nad tým, čo sa naučili.
- 4Ak je to potrebné, vypíšte plán hodiny. Ak nechcete, nemusíte si písať rozvrh hodín. Aj keď to urobíte, nemusí to byť zdĺhavý dokument. Či už je to napísané alebo len „v hlave“, uistite sa, že váš plán lekcie načrtáva ciele vzdelávania spôsobom, ktorý je účinný pre vás a vašich študentov.
- 5Buďte pripravení zmeniť svoj rozvrh hodín. Váš rozvrh hodín nemusí byť opravený. Ak si napríklad všimnete, že konkrétna činnosť nefunguje dobre, môžete prejsť na niečo iné. Prípadne, ak sa zdá, že študenti chcú alebo potrebujú tráviť viac času na konkrétnu tému alebo aktivitu, môžete tak urobiť. Buďte flexibilní vo svojom pláne lekcií, pretože vám pomôže splniť ciele vzdelávania.
Časť 3 z 3: riadenie kurzu
- 1Porozprávajte sa o svojom kurze s inými inštruktormi. Diskutovaním o nápadoch s inými inštruktormi sa môžete veľa naučiť o výučbe. Rozhovor s inštruktormi, ktorí učili rovnaké alebo podobné kurzy, vám môže pomôcť pri plánovaní osnov a plánov hodín. Tiež z nich môžete čerpať nápady počas celého obdobia.
Príprava na vyučovanie kurzu sa môže zdať ako veľa práce, ale ak si naplánujete celkový kurz a prepracujete sa k jednotlivým lekciám, malo by to byť jednoduchšie. - 2Zistite, kto sú vaši študenti. So svojimi študentmi sa nemusíte stať najlepšími priateľmi. Vedieť niečo o ich pôvode, záujmoch a plánoch do budúcnosti vám však môže pomôcť naučiť ich efektívnejšie. Ak poznáte svojich študentov, môžete podporovať inkluzívne prostredie v triede. Rovnako je pravdepodobnejšie, že študenti sa zapoja do kurzu, ak majú pocit, že ich inštruktor im rozumie a záleží im na nich.
- Môžete požiadať študentov, aby vyplnili krátky prieskum na začiatku kurzu, ktorý popisuje niektorú z nasledujúcich vecí: ich pozadie, dôvod výberu kurzu, podobné absolvované kurzy, záujmy atď. So študentmi sa môžete stretnúť aj jednotlivo v úradných hodinách aby som ich spoznal.
- Modelovať diverzitu a inkluzívnosť pre študentov tým, že zohľadníte viacero uhlov pohľadu na danú tému. Ak napríklad učíte „európsku literatúru“, uistite sa, že v tomto kurze je zohľadnený celý rad perspektív, vrátane rodného európskeho,€ópskeho, afrického a ázijského pôvodu, ako aj ďalšie dedičstvá a perspektívy, ako sú spisovatelia LGBTQ. Môžete to urobiť napríklad zahrnutím širokej škály čítaní.
- Nepredpokladajte, že vás študenti budú kontaktovať, ak budú mať problémy alebo otázky týkajúce sa kurzu. Môžu byť zaneprázdnení inými kurzami alebo pracovnými povinnosťami alebo si nie sú istí, ako k vám pristupovať. Buďte proaktívni a v prípade otázok alebo obáv sa študentov často pýtajte.
- Od všetkých svojich študentov majte vysoké očakávania. Ak čakáte, že môžu a budú mať úspech, je pravdepodobnejšie, že budú. Identifikujte tých študentov, ktorí potrebujú väčšiu pomoc, a pracujte na ich poskytnutí. Nepredpokladajte, že študent z určitého pozadia bude alebo nebude úspešný len kvôli tomuto pôvodu.
- Nepredpokladajte, že všetci členovia skupiny budú mať rovnaký názor. Rešpektujte svojich študentov ako jednotlivcov.
- Mať primeranú politiku pre ubytovanie študentov, ktorí budú neprítomní na náboženských alebo kultúrnych podujatiach, službách a prázdninách.
- Nepredpokladajte, že študenti, ktorí sa veľa nezúčastňujú, sa o váš kurz nestarajú. Niektorí študenti sú hanbliví alebo nevedia, ako sa zúčastniť. Identifikujte týchto študentov a pracujte s nimi na vývoji spôsobov, akými sa môžu zapojiť do vášho kurzu.
- 3Zostaňte v kontakte so svojimi študentmi. Budete chcieť zaistiť, aby vás študenti mohli kontaktovať počas celého semestra, vrátane mimo vyučovacích hodín. E -mail je dobrá voľba, je však tiež vhodné mať pravidelné úradné hodiny, počas ktorých s vami môžu študenti navštevovať a klásť im otázky týkajúce sa kurzu alebo úloh.
- Ak učíte online kurz, môžete ponechať úradné hodiny (ak máte fyzickú kanceláriu, študenti ich môžu ľahko navštíviť) alebo virtuálne úradné hodiny prostredníctvom videokonferencie, e -mailu, fóra atď. Inštruktori vyučujúci tradičné kurzy môžu tiež využiť z virtuálnych úradné hodiny, ak sa im páči.
- Veľa vzorových osnov nájdete online, najmä vyhľadávaním na inštitucionálnych webových stránkach.
- Mnoho inštitúcií má centrá zamerané na výučbu a vzdelávanie. Ak ten váš má, obráťte sa na neho so žiadosťou o pomoc pri príprave a riadení kurzu.
Prečítajte si tiež: Ako spravovať svoju strednú triedu?
Otázky a odpovede
- Aký predmet je najľahšie vyučovať?Téma, v ktorej ste dobrí, zaujímate sa o ňu a zaujímate sa o ňu.
- Učím prírodovedný predmet prírodoveda triedy štyri ako nový učiteľ. Nemám teda predstavu, ako učiť prírodovedný predmet, čo môžem robiť?Stačí si prejsť rôzne učebnice prírodovednej triedy štyri, ktoré sú k dispozícii. Zistite, aký je váš typ dosky a študijných kníh s tým spojených. Učitelia musia veľa pracovať, aby mohli formovať mladú myseľ. Zapojte svoje deti úplne do triedy a čoskoro začnú prejavovať záujem. Môžete vykonávať experimenty a robiť malé činnosti, aby sa lepšie zapojili. Ako budete pokračovať vo vyučovaní, čoskoro to zvládnete aj na eso.
Komentáre (3)
- Posledných 9 mesiacov som zastupoval učiteľa. Rozhodol som sa pokračovať v učiteľstve ako kariére a chcel som informácie, aby som zaistil, že to bude vhodné. Tento článok bol taký úžasný a poučný.
- Tento článok mi pomáha pri výučbe základných zručností, čo mi ako novému učiteľovi veľmi pomáha. Som veľmi šťastný, ďakujem!
- Ďakujem veľmi pekne, bolo to užitočné.
