Ako naučiť žiakov prvého a druhého stupňa blízke čítanie?
Zručnosť zvolená na čítanie zblízka bude závisieť od úrovne čítania vášho dieťaťa a čítaných informácií.
Mnoho rodičov sa pýta, ako môžu svoje deti pripraviť na štátne normy Common Cores State Standards (CCSS). V rámci noriem sa kladie veľký dôraz na schopnosti porozumieť čítaniu. Blízke čítanie je stratégia, ktorú môžu rodičia precvičovať so svojimi deťmi a zdokonaľovať ich schopnosti porozumieť čítaniu.
Blízke čítanie znamená podrobné čítanie. Podobne ako u detektívov, sa deti učia sa venovať veľkú pozornosť na záchytné body v texte skúmať informáciu alebo správu zdieľané autorom. Keď si deti prečítajú text viackrát, môžu získať prístup k zvýšenému významu.
- 1Nacvičte si so svojim dieťaťom podrobné čítanie. Začnite výberom vhodného textu. Text by mal obsahovať nasledujúce funkcie:
- Krátky text (1 až 3 odseky) alebo jedna časť dlhšieho textu
- Prednostne non-fiction text
- Vhodná úroveň čítania pre vaše dieťa, aby bolo schopné čítať text nezávisle a odborne
- Riadi sa textovou štruktúrou, ktorú pozná vaše dieťa. Pochopenie štruktúry textov pomôže vášmu dieťaťu organizovať si informácie a porozumieť tomu, čo sa číta. Bežné štruktúry zahŕňajú: opis, príčinu a následok, problém a riešenie a porovnanie a kontrast.
Thomas a Jaydon boli obaja žiaci druhého stupňa základnej školy Sunshine. - 2Určte schopnosť porozumenia, ktorá sa bude precvičovať/vyučovať.
- Keď sa deti stanú kompetentnými čitateľmi, musia porozumieť tomu, čo čítajú.
- Porozumenie je komplexné. Medzi tieto schopnosti patrí: zapamätanie si, porozumenie, aplikácia, analýza, syntéza a vyhodnotenie prečítaných informácií. Schopnosť zapamätať si informácie, uviesť zoznam zložiek potrebných na zostavenie receptu je oveľa jednoduchšia ako schopnosť hodnotiť - posudzovať alebo obhajovať informácie na základe dôkazov.
- Zručnosť zvolená na čítanie zblízka bude závisieť od úrovne čítania vášho dieťaťa a čítaných informácií.
- V našom prípade je zručnosťou porozumenia, ktorá sa má precvičiť/naučiť, analýza analýzy štruktúry riešenia problému pomocou nasledujúceho textu.
- Thomas a Jaydon boli obaja žiaci druhého stupňa základnej školy Sunshine. Thomas si myslel, že je to skvelá škola so skvelými priateľmi. Preto sa čudoval, prečo Jaydon vždy vyzeral tak smutne. Potom si spomenul, aké to bolo minulý rok, keď bol nové dieťa v škole. Keďže nechcel, aby sa Jaydon tak cítil, požiadal Jaydona, aby si k nemu a svojim priateľom sadol na obed. Pozval tiež Jaydona, aby si s nimi zahral basketbal v čase prestávky na obed. Výsledkom bolo, že Jaydon už nebol smutný. Veľa sa usmieval a smial a bol šťastný, že je žiakom základnej školy Sunshine.
- 3Vypracujte textovo závislú otázku, ktorú budete klásť pri každom čítaní. Výber otázok závislých od textu je zásadný. Správne otázky zamerajú vaše dieťa na špecifiká potrebné na identifikáciu kritických podrobností a informácií potrebných na porozumenie textu a úspešné precvičenie očakávanej zručnosti.
- Každá otázka musí byť v súlade s precvičovanou/vyučovanou schopnosťou porozumenia.
- Každá otázka musí nadviazať na predchádzajúcu otázku, aby podporila vaše dieťa v získavaní očakávaných zručností.
- Pri každom čítaní sa od vášho dieťaťa očakáva, že bude vytvárať anotácie -krúženie, podčiarkovanie, zvýrazňovanie a/alebo zapisovanie poznámok, ktoré mu pomôžu porozumieť textu a poskytnúť z textu dôkazy na zodpovedanie otázky.
- V našom prípade by mali byť položené nasledujúce otázky, ktoré by vaše dieťa viedli pri analýze vyššie uvedeného textu.
- Prvé čítanie - v čom je problém?
- Anotácia - Zakrúžkujte slová/frázy, ktoré poskytujú dôkazy na zodpovedanie tejto otázky
- Druhé čítanie - Aké udalosti sa stali v príbehu?
- Anotácia - Podčiarknite slová/frázy, ktoré poskytujú dôkazy na zodpovedanie tejto otázky
- Tretie čítanie - Ako udalosti riešia problém?
- Anotácia - Zvýraznite slová/frázy, ktoré poskytujú dôkazy na zodpovedanie tejto otázky
- Prvé čítanie - v čom je problém?
- 4Dokončite prvé čítanie - Opýtajte sa: „Aký je problém?“
- Na základe zakrúžkovaných dôkazov by zodpovedajúca odpoveď bola: Ako nový študent sa Jaydon cítil smutný, pretože bol osamelý a nemal žiadnych priateľov.
Text by mal pozostávať z nasledujúcich funkcií: Krátky text (1 až 3 odseky) alebo jedna časť dlhšieho textu. - 5Dokončite druhé čítanie. Opýtajte sa: „Aké udalosti sa stali v príbehu?“
- Na základe podčiarknutých dôkazov by primeraná odpoveď bola: Thomas vedel, aký je to pocit nemať priateľov, a preto požiadal Jaydona, aby si s ním a jeho priateľmi sadol na obed a aby sa pripojili k ich basketbalovému stolu v čase prestávky na obed.
- 6Dokončite tretie čítanie. Opýtajte sa: „Ako udalosti riešia problém?“
- Použitím zvýraznených dôkazov by bola vhodná odpoveď: Vzhľadom na udalosti, ktoré Thomas urobil - keď pozval Jaydona, aby sa k nim pridal na obed a na obed, mal Jaydon príležitosť nájsť si nových priateľov - v dôsledku toho sa už necítil osamelý.
- 7Ak sa rozhodnete pre podrobné čítanie s knihou v knižnici alebo s učebnicou, vaše dieťa nebude môcť v texte vytvárať anotácie, krúžkovanie, podčiarkovanie alebo zvýrazňovanie. Zábavnou možnosťou je nechať dieťa používať zvýrazňovaciu pásku. Zvýrazňovacia páska sa dodáva v mnohých zábavných farbách. Pre každú anotáciu vyberte inú farebnú pásku. Po dokončení čítania je možné pásku ľahko odstrániť bez poškodenia knihy.
Vhodná úroveň čítania pre vaše dieťa, aby bolo schopné čítať text nezávisle a odborne.
- Blízke čítanie je orientovaná stratégia a malo by sa používať selektívne, nie pri všetkých knihách. Deti tiež potrebujú veľa príležitostí na čítanie, aby sa mohli zabávať na svojej nezávislej úrovni.
Prečítajte si tiež: Ako sa kreslia manga chlapci?
