Ako zlepšiť plynulosť čítania?
S trpezlivosťou a oddanosťou štúdiu však môžete svojim študentom pomôcť dramaticky zlepšiť plynulosť čítania a stať sa pohodlnejším pri čítaní a rozprávaní s presnosťou a rýchlosťou.
Plynulé čítanie je schopnosť rýchlo a presne prečítať kus textu a potom sa vyjadriť jasne a efektívne. Rozvoj plynulosti čítania si vyžaduje veľa pravidelného cvičenia. S trpezlivosťou a oddanosťou štúdiu však môžete svojim študentom pomôcť dramaticky zlepšiť plynulosť čítania a stať sa pohodlnejším pri čítaní a rozprávaní s presnosťou a rýchlosťou.
Časť 1 zo 4: práca na úrovni písmena
- 1Naučte najskôr najčastejšie sa vyskytujúce písmená. Prvým krokom k výučbe plynulosti čítania vášho študenta bude, aby sa naučil abecedu. Vyučovanie abecedy v abecednom poradí však nemusí byť také produktívne ako naučiť ho písmená, s ktorými sa najčastejšie stretávame ako prvé. Váš študent sa tak s týmito písmenami zoznámi na začiatku a naučí sa ich ľahšie rozpoznávať a vyslovovať.
- Naučte pamiatky a zvuky každého písmena v abecede v nasledujúcom poradí: a, m, t, p, o, n, c, d, u, s, g, h, i, f, b, l, e, r, w, k, x, v, y, z, j a q.
- Vyberte si niekoľko písmen denne, na ktoré sa chcete zamerať, a príležitostne si prezrite tie, na ktorých ste predtým pracovali, aby ste zhodnotili pokrok.
- Pred učením sa veľkých písmen sa zamerajte na malé písmená, pretože tieto sa v písanom texte vyskytujú oveľa častejšie.
- Zoznámte sa so zvukmi písmen, nie s názvami týchto písmen.
- 2Precvičte si spájanie zvukov a písmen. Keď váš študent porozumie abecede, môžete si ho precvičiť kvíz na jednotlivé písmená. To pomôže vášmu študentovi porozumieť všetkým možným zvukom, ktoré môže písmeno napísať.
- Povedzte nahlas zvuky, ktoré vydáva písmeno.
- Nechajte svojho študenta počúvať zvuk a potom vyberte správne písmeno, ktoré tomuto zvuku zodpovedá. Na identifikáciu správneho písmena môžete použiť skupinu flash kariet s písmenami alebo klávesy na klávesnici.
- Po niekoľkých kolách to skúste prepnúť. Podržte flash kartu s napísaným písmenom a nechajte svojho študenta vokalizovať zvuk, ktorý dané písmeno vydáva.
- 3Pokračujte v párovaní písmen, ktoré znie ako ostatné písmená. Mnoho študentov zápasí s kombináciami písmen, ktoré znejú ako ostatné písmená. Napríklad párovanie „ph“, ktoré vytvára zvuk „f“ telefónu, môže byť veľmi mätúce. Rovnako študenti nemusia chápať, ako je možné písmeno „c“ používať v „automobile“ aj v „obvode“. Študenti budú musieť porozumieť základným zvukom a tvarom abecedy, než budú pokračovať v takomto párovaní písmen. Tieto párovania písmen sú však nevyhnutné na pokrytie, než prejdete na celé slová.
- Strávte nejaký čas navyše s týmito párovaniami písmen. Cvičte ich vyučovanie oboma spôsobmi: nechajte študentov, aby spoločne identifikovali zvuky, ktoré tieto písmená vydávajú, a taktiež nechajte študentov identifikovať párovanie písmen, pomocou ktorého by daný zvuk zaznel.
- Dajte študentom konkrétne slová pre kontext, aby porozumeli, kedy a ako sa tieto kombinácie písmen používajú. To môže byť dobrý prechod na zameranie sa na identifikáciu slov.
- 4Postupujte pohodlným tempom. Ak váš študent pomerne ľahko porozumie tvarom a zvukom písmen, v každom prípade ho tlačte k tomu, aby pokračoval v abecede. Ak však váš študent bojuje s abecedou, možno budete musieť spomaliť a venovať viac času sústredeniu sa na výslovnosť a rozpoznávanie.
- Niektorí študenti môžu potrebovať až 1,5 hodiny strávených nad každým písmenom, než si porozumejú.
- Ak svojho študenta tlačíte k tomu, aby postupoval príliš rýchlo, môže to viesť k tomu, že študent nebude rozumieť stavebným kameňom slov. Tento študent bude mať problémy iba vtedy, ak prejde k práci na úplných slovách.
- Možno bude potrebné opakovane kontrolovať minulé listy. Otestujte svojho študenta a v prípade potreby ho naučte písmena, s ktorými zápasili.
Prvým krokom k výučbe plynulosti čítania vášho študenta bude, aby sa naučil abecedu.
Časť 2 zo 4: dekódovanie a identifikácia slov
- 1Začnite skladať písmená do jednoduchých slov. Keď sa váš študent naučí plynule písmená, je načase začať z nich skladať slová. Začnite pomaly, najskôr pracujte na krátkych a jednoduchých slovách. Keď sa váš študent stane pohodlnejším, môžete prejsť k dlhším a zložitejším slovám.
- Povedzte slovo nahlas.
- Ukážte svojmu študentovi flash kartu, na ktorej je napísané toto slovo.
- Použite slovo vo vete.
- Nechajte svojho študenta povedať slovo nahlas pri pohľade na kartu Flash.
- 2Na svoje hodiny aplikujte niektoré zo spoločných pravidiel foniky. Váš študent môže zápasiť s krátkymi a dlhými zvukmi samohlásky. Naučiť svojho študenta niektoré z najbežnejších pravidiel hláskovania mu môže pomôcť lepšie porozumieť tomu, ako slová znejú a prečo. Neunáhlite sa vo výučbe pravidiel, ale ukážte svojmu študentovi niekoľko ukážkových slov a vysvetlite mu, prečo dané slovo znie určitým spôsobom. Pomôže mu to porozumieť týmto pravidlám a použiť ich na iné slová.
- Jedna samohláska medzi dvoma alebo viacerými spoluhláskami zvyčajne vydáva krátky zvuk samohlásky.
- Dve samohlásky medzi dvoma alebo viacerými spoluhláskami zvyčajne produkujú dlhý zvuk samohlásky.
- Keď sa jednoslabičné slovo končí tichým „e“ (napr. Pečenie, olovrant, atď.), Spravidla vznikne dlhá samohláska.
- 3Precvičte si rozpoznávanie slov zraku. Keď sa váš študent bude pohodlne čítať a rozozvučať jednoduché slová, mali by ste prejsť na rozpoznávanie slov zraku. Pomôže to vášmu študentovi naučiť sa čítať sám bez toho, aby ste museli vyslovovať slová, a s cvičením to zvýši rýchlosť a efektivitu vášho študenta.
- Prečítajte si slovo nahlas.
- Nechajte svojho študenta, aby si pozrel zoznam slov a vybral správne slovo.
- Hneď ako to váš študent pochopí, môžete to skúsiť zmeniť. Ukážte svojmu študentovi vizitku, na ktorej je uvedené slovo, a nechajte ho, aby slovo vyslovil.
- 4Učte významy slov. Súčasťou výučby plynulosti čítania by malo byť aj učenie, čo slová vlastne znamenajú. Čítanie slova na stránke prejde tak ďaleko, iba ak váš študent nevie, čo tieto skupiny písmen a zvukov vlastne znamenajú. Môžete to urobiť tak, že svojmu študentovi pomôžete priradiť slová k obrázku s nádejou, že nakoniec bude váš študent schopný vytvoriť toto spojenie sám.
- Začnite zobrazovať napísané slovo spárované s obrázkom alebo symbolom daného slova.
- Použite slovo vo vete.
- Požiadajte svojho študenta, aby vyslovil slovo a pozrel si ho na papier. Potom požiadajte svojho študenta, aby použil slovo vo svojej jednoduchej vete.
- Hneď ako to váš študent pochopí, skúste mu ukázať zoznam niekoľkých slov. Potom povedzte slovo nahlas a ukážte obrázok alebo symbol tohto slova a požiadajte svojho študenta, aby vybral správne slovo zo zoznamu slov.
Sledujte pokrok svojho študenta a snažte sa každý týždeň zlepšiť jeho plynulosť ústneho čítania.
Časť 3 zo 4: učenie sa na úrovni textu
- 1Nechajte svojho študenta začať zoskupovať slová. Hneď ako váš študent porozumie, dekóduje a vysloví jednotlivé slová, začnite ho používať spoločne. Váš študent ešte nemusí byť pripravený čítať a hovoriť celé vety, ale schopnosť čítať kúsky textu namiesto jednotlivých slov mu pomôže dostať sa tam rýchlejšie.
- Zamerajte sa na to, aby váš študent čítal a interpretoval štyri alebo päť slov súčasne a porozumel ich kontextu, než aby sa zameriaval na každé slovo (a aby sa v ňom zamotal).
- Keď je váš študent schopný čítať a interpretovať krátke reťazce slov, začnite vytvárať krátke jednoduché vety.
- Zamerajte sa na prepojený text. Uistite sa, že reťazce slov, ktoré učíte svojich študentov, majú zmysel, keď sú spárované dohromady, a to aj bez väčšej vety pre kontext.
- 2Postupujte k dlhším vetám a krátkym odsekom. Akonáhle bude váš študent čítať krátke vety, bude pripravený začať skladať vety do základných odsekov. Na začiatku to môže byť náročné, pretože aj krátky odsek bude pre študentov, ktorí práve zvládli štyri alebo päť slovných viet, pôsobiť zastrašujúco. Avšak s trpezlivosťou a cvičením budú vaši študenti schopní začať čítať stále dlhšie odseky a porozumieť ich významu.
- Dobrým spôsobom, ako prejsť na čítanie odsekov, je nechať študentov naučiť sa čítať niekoľko jednotlivých viet a potom tieto vety zostaviť do úplného odseku, ktorý môžu čítať. Schopnosť znova si prečítať tento odsek pomôže zlepšiť plynulosť.
- 3Zmerajte správne slová svojho študenta za minútu. Dobrým spôsobom, ako zhodnotiť pokrok vášho študenta, je zmerať jeho správne slová za minútu. Táto jednoduchá učebná stratégia testuje schopnosť vášho študenta prejsť odstavcom a zároveň vás upozorní na všetky slová, s ktorými stále zápasí.
- Načasujte svojho študenta, kým 60 sekúnd číta nahlas.
- Zapíšte si všetky slová, ktoré váš študent narazí, vysloví nesprávne alebo ich vyslovenie trvá viac ako tri sekundy.
- Po 60 sekundách označte na stránke, kde váš študent začínal a končil. Potom spočítajte počet slov, ktoré správne pochopil, alebo nesprávne, čím získate plynulosť ústneho čítania svojho študenta (počet správnych slov za minútu).
- Vytvorte a používajte flash karty zo zoznamu slov, s ktorými váš študent zápasil.
- Naučte sa zlepšovať plynulosť svojho študenta tak, že ho budete každý týždeň počúvať nahlas najmenej päť dní. Sledujte pokrok svojho študenta a snažte sa každý týždeň zlepšiť jeho plynulosť ústneho čítania.
Časť 4 zo 4: nácvik dobrých čitateľských návykov
- 1Nechajte svojho študenta precvičiť čítanie, keď je najviac bdelý a v strehu. Ak váš študent ráno nie je dostatočne bdelý a ostražitý, zistite, či môžete skoré poobedie zmeniť rozvrh študenta tak, aby pracoval na plynulosti čítania. Pokúsiť sa odhadnúť individuálne návyky a vzory každého študenta určiť, koľko hodín denne funguje najlepšie pre daný študent.
- Pokúšať sa precvičovať čítanie, kým je váš študent príliš unavený, bude veľmi neproduktívne. Čítanie vyžaduje pohotového a angažovaného študenta.
- Čítanie nahlas je najlepší spôsob, ako si precvičiť a zlepšiť plynulosť. Staršie deti môžu ticho čítať a potom sa im zobrazí výzva, aby ste pravidelne čítali niektorú pasáž.
- Konzistentné chyby určitého písmena alebo reťazca písmen znamenajú, že by ste si ich mali so študentom preštudovať.
- 2Cvičte efektívne stratégie čítania. Hneď ako sa váš študent zoznámi so základným čítaním textu na úrovni odsekov, môžete ho začať učiť stratégie čítať efektívnejšie a rýchlejšie. To by však malo prísť až potom, čo sa vyvinie základné porozumenie, alebo by váš študent mohol potenciálne vynechať dôležité aspekty čítania viet a odsekov.
- Nechajte študentov prelistovať stránku skôr, ako začnete čítať. Naučte ich hľadať nadpisy, tučný text a odrážky, pretože tie spravidla obsahujú najužitočnejšie informácie.
- Naučte svojich študentov vyhnúť sa vnútornému vyslovovaniu každého slova. To výrazne spomalí proces čítania a môže spôsobiť, že váš študent stratí kontext zvyšku tejto vety.
- Prezrite si „nedôležité“ slová ako spojky (a, ale, alebo), predložky (s, ako atď.) A články („, a, an“).
- 3Buďte so svojim študentom dôslední a trpezliví. Plynulé čítanie by sa malo vykonávať pravidelne. Každému sedeniu by ste mali na študenta venovať najmenej 10 minút, aj keď môžete spoločne stráviť viac času, ak je to možné. Čítajte najmenej trikrát týždenne a snažte sa dodržiavať konzistentný rozvrh.
- 4Povzbudzujte svojho študenta, aby čítal doma. Plynulé čítanie môže ísť v triede iba tak ďaleko. Aby si študent rozvíjal skutočnú plynulosť, bude si musieť precvičiť svoje čitateľské schopnosti doma. Nechajte ho/jej tráviť čas čítaním každý deň a rozprávajte sa o tom, čo si váš študent prečítal počas vašich triednych schôdzí.
- Požiadajte svojho študenta, aby hovoril o príbehoch, ktoré si prečítal doma.
- Nechajte svojho študenta viesť si doma zoznam slov, s ktorými sa stretáva pri čítaní.
- Venujte chvíľu práci so slovami, s ktorými to má váš študent najťažšie. Vytvorte si kartičky a pomaly pracujte na zlepšení porozumenia slovám, ich významom a zvukom.
Aby si študent rozvíjal skutočnú plynulosť, bude si musieť precvičiť svoje čitateľské schopnosti doma.
- Pozrite sa na kus textu ako na skupiny slov, nie ako na jednotlivé slová. Napríklad „Mladý muž sa zastavil vo dverách pred vstupom“ je deväť slov, ale keď čítate v skupinách, môžete sa pozrieť na vetu v troch skupinách: „Mladý muž“ sa potom „zastavil pri dverách“ a potom „pred vstupom“ “.
- Cvičte čítanie a čítanie nahlas každý deň.
- Naučte svojho študenta, aby pri čítaní neustále pohyboval očami po stránke. Keď sa oči pohybujú dopredu, mozog sa naučí rýchlo pochopiť význam textu.
- Naučte svojich študentov, aby sa vyhýbali používaniu „vnútorného hlasu“ na vyslovenie prečítaných slov. Vyjadrenie každého slova je v skutočnosti dobrým cvičením, ktoré pomôže študentom naučiť sa hovoriť anglicky, ale pri čítaní ich to iba spomalí.
Prečítajte si tiež: Ako čítať akademické texty zábavnými spôsobmi?
Komentáre (1)
- Táto príručka pomohla môjmu dieťaťu zlepšiť jeho plynulosť.
